盐池五小语文导学案模板（参考.docVIP

附件3 全县中小学教师“导学案”设计评比活动 作品编号：YCDXA2014（ ） 课 题： 《纸船和风筝》 学 段： 低年级 学 科： 语文 年 级： 二年级 姓 名： 尹学芹 单 位： 盐池县第五小学 电 话： 日 期： 盐池县第五小学教师课时备课单 版 本 年级册数 义务教育课程标准试验教科书二年级语文上册 授课内容 《纸船和风筝》 单 元 第五单元 教 材 分 析 《纸船和风筝》是人教版实验教材二年级上册的一篇精读课文，故事的动人之处在于松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及借用飘荡的风筝的纸船修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。 课文的教学就是通过“读”，让学生读中学，读中悟，读中得，感受松鼠和小熊相好时的惊喜，快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。通过课文学习，知道珍惜友谊，维护友谊。 学 情 分 析 学生对于课文的朗读应是有着浓厚的兴趣的，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受。学生自主、合作、探究的学习欲望可以较好地得以张扬。 主 要 内 容 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带给问候，带着谅解、带着浓浓的真情，在上顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友、成了维系，发展他们友谊的纽带。 三 维 目 标 知识目标：通过阅读故事，了解主要内容：通过师生互动，掌握课文中生字新词的正确读音，及“飘”、“漂”的区分。 能力目标: 通过品读故事，师生共同进入情景，与故事中的角色同喜同悲，感受友谊的珍贵、失而复得的喜悦。 情感目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友间的友情。 教 学 重 难 点 重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。 盐池五小构建高效课堂推进素质教育 语 文 导学案 课型 新授课 教学手段 多媒体 课时 《纸船和风筝》 教 学 前 设 计 学 习 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在老师引导下，通过自读课文、联系上下文、联系生活经验理解课文内容，提高理解运用语言文字的能力。3、边读边体会松鼠和小熊的真挚友谊及友谊带来的快乐。 4、在合作、交流中要明白学会珍惜人与人之间的感情。 学 习 重难点 教学重点：朗读，体会松鼠和小熊的真挚友谊及友谊带来的快乐。教学难点：体会松鼠和小熊的真挚友谊及友谊带来的快乐，懂得人与人之间要真诚地相处。 导 学 提 示 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友？ 2、松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎样?他们最终和好了吗？ 学习方法 情境教学法；比较法；自主学习，合作探究法；评价法等。 教具 准备 多媒体课件、生字卡、图片 教学 课时 两课时 学习要求 学法指导 学习 内容 及 课堂 基本 流程 第二课时 展示课 一、新课导入（4分钟） （一）、我欣赏、我来说 师：同学们请看老师给你们带来了什么？（出示“纸船” “风筝”）图片，大家来读一读这两个词语，特别要注意“风筝”的“筝“在这里要读成“轻声”。 （二）、我读书，我识字 师：下面老师要检查你们的预习情况；谁当小老师来给大家领读。（出示课件 我会读） 二、自主学习（6分钟） （三）、我读书，我感悟 师：老师想让你们把这些词语放到课文里来读一读，相信大家一定会有很大的收获。 师：同学们在读课文之前老师有个要求（出示课件 要求）学生自读。个人读、开火车读，齐读。 （出示课件）课文中的一些难读的句子，让学生加以巩固。（指名读、齐读） 1、小熊拿起纸船一看，乐坏了。 2、他想了想，就扎了一只风筝。 3、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 4、风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 5、可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。 6、过了几天，松鼠再也受不了啦。 师：看出来了，你们读的真出色，为了奖励大家，老师带同学们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（教师版画 山 水 树 花草） 听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）知道他们俩的家住在哪儿？谁