浅析小学作文教学贺元花.docVIP

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浅析小学作文教学贺元花

梅花香自苦寒来 -----浅析小学作文教学 临洮县卢湾希望小学 贺元花 邮编: 730517 电话 内容摘要:作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。笔者认为应从培养兴趣;注意观察;阅读积累;注重讲评;教学相长方面努力做好。 关键词:作文;兴趣;观察;阅读;讲评;教学相长 “作文难,难作文,一听作文心就烦,写起作文手发颤”,从顺口溜中反映出许多的学生怕写作文的真实心理。作为语文教学的一个重点、难点,确实令许多语文教师感到头疼。其实作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。如何充分发挥教师的主导作用,提高学生写作水平呢? 一、培养兴趣 常言道“趣浓劳轻,乐此不疲。”兴趣是最好的老师,也是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色,克服作文“恐惧症”。1、创设写作情境,激发学生的写作兴趣。学生初学作文,最大的难题是“无话可说”、 “没物可写”,教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境,如预先布置学生去观察某一特定的景物,或参加某一次活动,或记述熟悉的某一个人,这样学生就有话可说,容易完成作文。2、生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如,在要求学生写一种水果之前,我设计了这样一个小故事:“有一天,唐僧师徒四人来到火焰山,又热又渴。可是行李里只有一个苹果,怎么分呢?唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体,这苹果就归谁。(出示一个苹果)问:“同学们你们想吃这个苹果吗?”这样,学生就会置自己于这个特定的情境,他们的兴趣很自然得到激发。3、在作文命题上,除做到切合学生生活实际和具有启发性外,还应遵循“由易到难,由小到大”的规律。如从《家乡的小河》、《家乡的杏树》等小题目入手,让学生克服“无从写起”的困难。 二、注意观察 1、讲读教学,授予观察事物的方法。培养学生的观察能力,首先要教给学生观察事物的方法。我在讲读课上十分重视引导学生学习作者观察事物的方法。 教给学生观察方法,最终达到学以致用。 2、习作练习,训练观察事物的思维。教师在指导学生的观察方法后,要通过练习,使学生在写作实践中培养的提高观察能力,并通过练习来检验学生观察的效果,促使他们更加认真地观察,激发观察的兴趣,培养学生的观察习惯。结合各单元习作要求,实地指导训练学生的观察能力。如学习了《我爱家乡的杨梅》后,我让学生学写《我爱家乡的杏树》,学生在掌握了观察方法和写作方法后都写的比较成功。 3、写作日记,培养观察事物的习惯。为培养学生的观察习惯,可以要求学生写观察日记。坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。? 三、阅读积累 古人云:“读书破万卷,下笔如有神”,小学生阅读量少,知识面窄,词汇贫乏,引导学生多读有益的课外书,养成“不动笔墨不读书”的好习惯,学生在大量阅读中使知识得到了重组,习作时就可可以得心应手。意到笔随,作文自然笔下生花。在班内成立图书角,每周开设一两节读书课,让学生在这节课内充分集体阅读做好讲评 四、注重讲评 培养学生的写作兴趣。教师的评价对学生十分重要,评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。(1)、作文讲评课力求生动、新奇、多样,让学生在轻松的环境中明白好在哪里,错在哪里。坚持让学生从范例中体会写作规律。(2)、对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误,可通过绘声绘色的朗读,让学生知道错在何处。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作,力求激发学生的悟性,从中得到启迪。(3)注重综合讲评、重点讲评、个别讲评的差异性,根据不同阶段,不同对象,不同问题进行针对性的分析讲评,帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点。 应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼!这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。? 五、教学相长 一要建立良好的师声关系。

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