25学年第一学期初中语文期末考试质量分析.docVIP

2015学年第一学期初中语文期末考试质量分析 本次考试除九年级参加黄浦区统一考试（一模考）外，其余六、七、八年级均参加十五校联考。现按年级择要分析如下。 一、六年级 1.考试基本情况：参考人数共170人，年级平均分为73.81（联考15校均分为73.15），合格率为94.12%（期中考试该项指标为82.35%），优秀率为2.94%（期中考试该项指标为0.0059%），超低分（30分以下）人数为0（期中考试为3人）。 2.15校联考排名：第四名（期中考试第六名） 3.成功点： A．超低分30分（含30分）以下的学生已被全部消灭（期中考试3人）； B．年级不及格人数由期中考试的28人下降到10人，使年级均分的基部有明显抬高，为联考名次向前迈进两名提供了条件。 4.原因分析： A．备课组在教研组的统一部署下，期中考试以后进行了详尽的质量分析，找出了问题的症结所在，备课组将下半学期的工作重心移放在消灭超低分（30分以下）和提高合格率这两项工作上。考试结果证明，备课组这一教学、辅导的策略是成功的。 B．策略既定，措施就应及期跟上，让存在的问题得到解决。期中考试之后，备课组决定利用周五下午的第三节课或早读、午读时间，组织学困生进行补缺补漏。重点落实在辅导、订正两项工作上，以求在识记类的知识点上能保证少扣分、不扣分，事实证明，这一措施成效显著。年级默写部分的得分率在93%以上，连最薄弱的5班也达到了89.6%，使消灭30分以下学生的这一构想有了落实的基础。此外，备课组老师又在提高合格率上花大力气。大家发现，除了刚性的知识点外，软性知识，特别是作文，该年级的学生也还有较大的提升空间。因此，老师们对学生的作文下猛药治疗，也获得了可观的成效，如曲霏霏老师的一文多批多改（有的文章多批达六次），李菁老师的“下水作文”和李祎凡老师不厌其烦地给学生作文面批等，都获得了很好的效果，本次考试年级作文平均分得分率在73%以上，比期中考试也有提高。由于策略与措施的相得益彰，本次期末考试，六年级又进入了“内环线”（五名之内）内，希望保持下去。 5.存在的问题及相应的策略 A．学生的课外文言文基础薄弱，积累甚少，迁移能力差。 策略：将已有的课外文言文讲解练习内容继续抓牢并落实，寻找课内、课外文言文中的想通点训练学生的迁移拓展能力，增加训练的量，以达到“由量变到质变”的目的，加强文言文的朗读语感训练，通过“语感”的感受来达到对文章的理解。 B．现代文阅读虽有进步，但利用文体知识进行解题的能力显著欠缺。 策略：加强文体知识的传授，找寻有鲜明文体特点的文本让学生进行练习训练，尽快让学生能够在掌握文体特点的基础上来解答试题进而形成正确的解题思路。 二、七年级 1.基本情况：参考人数114人，年级均分为71.9分（15校均分为72.49分），合格率为89.47%（期中考试该项指标为83.33%），优秀率为7%。 2.联考排名：第十名（期中考试为第九名） 3.成功点： A．合格率明显提高，比期中考试提高了6个百分点； B．优秀率提高幅度很大，期中考试语文考分在85分以上者为零，而本次考试则涌现了8位考分在85以上的学生。 4.原因分析： A．本学期，七年级的语文任课老师虽然有些变动，但备课组的三位老师积极性空前高涨。他们前所未有地在七年级就建立了月考制度，主动出击，通过测试，改变了学生对中学语文学习与检测的陌生感，加强了语文学习的紧迫感，提高了投入度。尤其七（2）班和七（4）班，在老师的带领，学生的积极配合下，不及格人数明显减少。2班由原来的6人减少到2人，4班则由原来的4人，减少到2人。月考制度的提前建立，取得了预期的效果，希望七年级备课组再接再厉，更上层楼。 B．加强辅导。对练习、月考中出现的问题，老师并不怨天尤人，相反，克服自身的各种困难，利用一切空余时间给学生进行辅导，有效保证了学生的投入与产出逐渐形成正比。 C．全组老师尽最大努力消灭了作文中的盲点和空白点，详批、面批、互批、点评、重写等各种措施“轮番轰炸”。期末考试作文虽然略有退步，但期中考试是全区统一阅卷，所以两次的差距也不足以说明根本的问题，最可喜的是，零分作文已然消灭，字数不足者也仅存在于个别学生。 5.存在问题及应对策略 A．文言文阅读中课内课外的文言文理解依然是短板。 策略：老师们在保证默写不出差错的情况下，利用空余时间扩大文言文的教学内容，让学生更广泛地了解文言文阅读的各种题型及解题思路，力争将短板消灭。 B． 现代文学阅读的文本选择已从课内转移到课外，因此在课外现代文的教学中会有很多问题的存在。 策略：加强各种问题的辩识指导，辅之以各种不同文体的相应题型，让学生弄清各种文体的不同特点、考点及解题点，努力提高解题能力。 三、八年级 1. 基本情况，参考人数共135人，年级平均分为76.19(期中考试70.