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[中学历史爱国主义教育教学案例] 教师进行爱国主义教育的有效途径 ——八年级历史《红军长征》教学案例 【内容摘要】本篇是八年级历史课《红军长征》的教学案例。案例由背景分析、案例描述和案例分析三部分组成。“背景分析”部分主要以教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得现在的生幸福生活来之不易，在让学生掌握基础历史知识的同时，注意培养学生的热爱祖国情操；“案例描述”部分主要对教学过程进行了简要的描述；“案例反思”部分主要就“尊重历史，关注动态生成”、“感悟历史，激发创新思维”和“旨归生活，演绎精彩课堂”等三部分进行了总结。 【关键词】爱国主义 背景分析 案例分析 案例反思 生活 一、背景分析 ??? 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的授课老师，在教学中应充分挖掘教学资源，巧妙地将爱国主义教育从课堂教学引向生活。在川教版八年级上册《红军长征》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得现在的生幸福生活来之不易，在让学生掌握基础历史知识的同时，注意培养学生的热爱祖国情操，教育学生把爱国主义的情操体现在现实生活中，赋予历史课堂以生命和活力，从而让历史课堂因生活而精彩。 二、案例描述 ?? 《红军长征》是一篇非常优秀的对学生进行爱国主义教育的课文。文章通过红军长征的开始、遵义会议、长征的胜利等长征主要阶段的叙述，让学生沿着革命先辈的足迹，切身感受革命的艰难曲折，从而有效地体验伟大的长征精神！教学过程中，我充分运用学唱《长征组歌》、学习测评、史海拾贝、讲故事等不同的方式，在要求学生掌握基本的历史知识的基础上，反复对学生进行爱国主义精神的教育。案例中我对教学的处理体现了我的这种教育思想。 ?? 师：同学们，大家都多少知道红军长征的故事。（出示课件：红军长征。）谁能告诉大家，中央红军为什么要进行战略转移呢？ （生思维活跃，争相发言） 生：为了保存红军实力。 生：为了打破蒋介石对中央革命根据地的重点“围剿”。 生：为了北上抗日！ 我倾听着学生对长征的描述，借机把教学引向长征途中极其重要的会议“遵义会议”。 师：谁知道遵义会议是在什么时间、什么地方召开的？ 生：1935年1月，在贵州的遵义召开。 师：（高兴）说说你是怎么知道的？ 生：（自豪地）我看过长征的电影。 （一石激起千层浪，学生踊跃发言） 生：我看过长征的小说。 生：我小学就看过长征的连环画（全班学生大笑，班级气氛活跃）。 生：我在网上看过长征的故事。 （师灵机一动） 师：哪个同学能够告诉大家遵义会议的重要作用？ （学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 生：结束了“左”倾冒险主义在党中央的统治，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。 师：红军长征中有许许多多的感人故事。谁能讲一讲飞夺泸定桥的故事？ 生甲：我能（生动地讲述22名突击队员飞夺泸定桥的故事，同学热烈鼓掌，气氛感染了全班学生）。 师：（鼓励地）这位同学知识真的很丰富。 生乙：请让我讲一讲爬雪山的故事吧。 师：好啊。（听完后鼓掌） 生丙：我讲红军过草地的故事（生动地讲述，师生鼓掌）。 生丁：我来讲红军长征途中吃皮带的故事。 师：这几位同学讲得都很好。听过这几个故事，大家对红军长征的情况有了更加全面的了解。总结：艰苦卓绝的长征 ，锻炼和考验了中国共产党和红军，保存了党和红军的基干，留下了光荣的革命传统。长征的胜利，极大地鼓舞了全国人民，推动了革命形势的发展。 欣赏《长征组歌》中《遵义会议放光辉》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《四渡赤水出奇兵》、《大会师》等片段。 学习测评：你认为红军长征胜利的原因有哪些？伟大的“长征精神”包含着哪些深刻的内涵？（提示：坚定的信念。不懈的斗争精神） 教师讲述史海拾贝：彝海结盟的故事。 课后，教师布置作业，以适当的时候，召开“红军长征故事会”主题班会，让学生讲一讲、听一听红军长征的故事，重温那段可歌可泣、充满革命英雄主义的历史，会使学生进一步明白，人怎样活着才有价值。 三、案例反思 ??? 我真为学生的丰富的有关红军长征的知识和浓浓的爱国热情感到振奋，也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生关于长征的思维，而是给了学生充分思维的空间和想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的关于红军长征及其长征精神的指导也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到爱国主义生命力的涌动，使我们感到历史课因生活而精彩，生活因历史课而灿烂。 （一）尊重历史，关注动态生成 对现在的初中学生来说，红军长征是真正的历史。应该说，学生对这段历史是比较陌生的。如何才能让学生走进这段