北语进修学习实习报告.doc

实习报告 2010年12月30日 北语进修学习实习报告 在北语学习期间，学校为了培养和锻炼我们综合运用所学的基本技能和专业知识，提高实践操作能力,进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验.特安排我们于11月下旬在北京石油附小实习学习。现将学习收获汇报如下： 一、 听课感想： 怀着对石油附小的向往和崇拜，我们来到了实习目的地-石油附小。这次的实习，不用老师强调，我们也非常重视和珍惜这个锻炼与学习的机会。我们从老师和学生们的身上学到了很多东西，而且实习过程中我感觉所学到东西远远要比在课本里学到的更丰富、更精彩。在实习活动之前，我作为班长和石油附小英语教研组组长王朝取得了联系，通过王老师，认识了主管教学的郭校长，我们受到了热烈的欢迎，她们很热情地向我们介绍他们学校的英语教学情况以及他们学校的英语教学特色及课题研究工作，这一切使我们大开眼界，受益匪浅。 石油附小特为我们安排了8节课供我们全班学习观摩，由于时间关系，我只听上了其中的4节课。他们是： 张雪老师 Unit 6 Lesson 32 Famous people 六年级 王朝老师 Unit 6 Lesson 31 Cooking 五年级 诸林老师 Unit 7 Lesson 40 TV shows 五年级 简京老师 Unit 5 Lesson 26 My pet 三年级 现在分别谈谈我的听课感受： 张雪老师：1）整节课目标明确，思路清楚，训练活动能由易到难，梯度把握比较好。2）教学节奏适中，老师比较轻松，很自然完成了教学任务。3）教师比较干练，课堂语言准确精炼，学生参与语言实践的机会较多，体现了以学生为中心，教师为指导的教学理念，而且能兼顾机械训练和活用语言的训练。 王朝老师：1）教师个人素质很好，语言表达准确流畅。2）设计的活动能紧紧为教学内容服务，突出重难点。3）学生训练方式多样，参与面广。4）老师具有感染力，师生关系融洽，友好，不时传出欢声笑语。 诸林老师：支教老师比较文静，目标定位基本准确，活动设计丰富，而且能围绕目标并能为目标服务，信息量大。 简京老师：1）上课老师很幽默，非常具有感染力。2）活动设计符合孩子们的特点，能充分让孩子们参与到活动中去。3）设计符合符合新课标的教学理念。4）教师语言表达能力很强。5）孩子们的知识储备量很大，能力较高，和老师平时的教学要求分不开。 这次听课学到了很多课本上学不到的知识和技能，受益很大。 ?目前我们小学英语教师辛苦，都喊累，为什么？很大一个原因就是“满堂灌”：从课堂的第一分钟讲到最后一分钟，或者一遍一遍的领读，累的自己哑了嗓子，学生们伸直了脖子，下课一低头还是不会。教师成了主角，学生成了配角，一直处于被动学习的状态。这种行为严重违反了教学规律和学生的认知规律，在这样的教学过程里，学生感受不到智力劳动的快乐，异化了学生对学习的认知，进而扭曲了学生的个性与人格，压制并扼杀了学生的主动性，学生没有必要也没有时间思考，从而惰性十足，教学成了没有任何挑战的单方面活动，禁锢并窒息了学生的创造能力和想象力。由于没有给学生足够参与的机会，使得学生所学的知识停留在外在的、呆滞的水平。更重要的是，过多地消耗教师了的体能，教师讲得满头大汗，声音嘶哑，仍非常敬业地抱病工作，严重影响了教师的身体健康和教学寿命。而这4位教师的英语课给我的感觉完全不是传统的英语课堂，新颖而又不失稳重，幽默而又不失知识性。 第一、扎实的英语基本功 教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现上课的4位老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，简笔画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。 作为4位教师中唯一一名男老师，无疑是此次观摩活动中的一颗耀眼明珠，他以其风格鲜明的style，将英语课堂和音乐、舞蹈、RAP完美的结合在了一起，学生的积极性自然不必说，就连在座的听课专家与老师也被他的才艺所折服了。 第二、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生在一定的情境中学会运用句子、词语。所创设的情境如何既有利于课文的导入，也有利于重点单词、句型的引出，是一节课成败的重要方面。那位男老师所执教的课题三年级Unit 5 Lesson 26 My pet 教师将课