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十五中课堂教学与信息教育技术的有机整合.doc 7页

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十五中课堂教学与信息教育技术的有机整合
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课堂教学与信息教育技术的有机整合 西宁十五中 ???加强信息技术与各门课程的整合,对于更新教育观念、改变教育现状、实施新课标、实施素质教育、培养创新人才都具有十分重要的意义.也为学生自主探究、合作交流、动手实践的学习方式搭建了广阔的平台,为数学课堂教学的优化和改革注入了新的活力.通俗的说就是信息技术与学科的有效整合,从而促进传统教学方式的根本变革,达到培养学生创新精神与实践能力的目标。大致包括三个方面:1、要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课堂教学活动;2、信息化处理后的课程教学内容成为学习者的学习资源;3、利用信息加工工具让学生知识重构。只有这样的课堂才是有效的课堂! 近年来我校多方筹措资金,改善学校硬件及软件环境,为信息技术应用于教学创造物质条件。每个班级配置一台电脑、投影,实现了信息技术课“一人一机”。建立了多功能精品教室,闭路电视系统等。每间办公室都配备了计算机,并实现与因特网的连接。 一、目前我们学校存在的问题如: 1、准备不充分。老师在完成教学设计时,通过网络的支持获取教学相关的资料,但是往往未经过筛选、整理就直接使用,但是在备学生方面没有针对性,比如,网上看到好的课件或教学设计就直接载下来使用,没有考虑到自己所教班级学生的实际情况,这样课堂教学有效性就要受到影响。 2、认识不足。信息技术包括硬件设备和软件设备,从硬件方面来看,我们学校添置了不少设备,为我们提供了实施多教学手段的支持,但设备的利用率不高,甚至有的被闲置未能发挥应有的作用。如:每个教室及实验室均配备了实物投影仪,但是课堂使用率较低;从软件方面来看,除了常用的办公软件外,我们还做过PPT和FLASH等培训,,但是使用甚少。学校建立了远程教室,但是对它的使用仍停留在投影布的功能上。对网络在教学研讨等方面的支持,认识不足。 3、为了任务而应用。老师在信息技术上的应用存在一些误区,认为课件是黑板的替代,所以平时不用仅在公开课上用等。 二、教师教育观念的转变与更新和提高信息素养,是搞好课题实验的关键 ??? 1、思想观念的转变对人的思维方式、行为模式的改变具有决定性的意义,要搞好,首先要提高教师的思想和理论素质。 ??? 思想的转变是一个循序渐进的过程。为此, 我们分两步进行。第一,派外出参观、听课学习,推荐他们参加各种培训,使他们尽快用现代化教育思想来武装头脑。第二,组织全体教师开展教育理论学习,现代化教育理论,懂得现代化教育技术被越来越多的引入教学领域,对教育教学起着越来越重要的作用,唯有积极提高自身运用多媒体及网络技术的能力,才能培养出高素质的人才。??? 2、强化技术培训,提高教师运用现代化教育技术的能力 ??? 在培训中我们探索出了一套自己的培训方式。(1)、全员性:要求全校教师必须都参加。学校专门开展了两轮计算机技术及网络技术的培训和考核,并针对不同的工作岗位安排不同的培训内容,使全体教师基本掌握了计算机及网络的应用和操作。(2)、全程性:在培训中,不仅要求教师掌握计算机技术,更重要的是要不断把其应用于教育教学中,实现信息技术与学科课程整合。现在,教师们都能够熟练地使用校园网和Internet,能从中获取、分析、加工所需信息;,并能够独立制作多媒体教学软件来满足自己教学需要。(3)校本性:在培训过程中,购买在教学中实用的资料,采取集中培训和分散学习相结合的办法,充分发挥教师的自主性,积极自学自练。(4)性: ??? 三、崭新教学模式的探索,为学生终身发展奠定坚实的基础 ???我们先后开展了三轮大型的“信息技术与学科课程整合”展示课活动。三个年级共出展示课节,所有学科全部参加,累计听课人数达00多人次。展示课体现了以下特点: ??? 1、所有教师都能结合本学科特点,在课堂上充分利用现代化技术手段驱动学生的学习活动。 ??? 2、信息技术与学科课程整合也正是利用网络中形象生动的众多资源提高他们的学习兴趣、探索精神和培养学生获取信息、处理信息的能力。 3、教师从课堂中心退居为辅导者,为学生广泛地收集学习资料,做好学生学习的后盾。体现了学生主体,教师为主导的原则。 ??? 4、所有上课教师都能综合应用动画、影像、图像、图形、声音、文本等多种媒体,增强学生的参与意识,多角度地将大量教学信息快速地传递给学生,突破重点、解决难点,加深学生对知识的理解。 5、所有实验班的任课教师都已形成电子教案,各种教学资源正在越来越多地被用于课堂教学。 ???? 纵观活动的始末,我们看到了信息技术与学科课程整合所显示的强大生命力和巨大效益,更看到新课程理念的存在,并感受到它的冲击力,它倡导的学生主动参与,乐于研究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,以及交流、合作的能力等等,都通过老师们的

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