国之源教育教学资源库及管理应用系统.docx

国之源教育教学资源库及管理应用系统（一）系统简介教育教学资源库及管理应用系统为学校教师提供资源的管理、共享、使用的平台，实现安全、高效、便捷的教育教学资源维护和自有资源的自愿共享与自我管理，强调资源的应用，强调在“应用中产生资源，在应用中积累资源，在应用中使用资源”。其建设内容主要包括:建设校本教育教学资源库——建设具有‘校本’特色的教育资源平台,形成学校各种优质教育资源共建共享中心； 设集备资源圈子——可为学校内教师团体提供资源存储和知识管理的空间和工具。实现可控的团体资源共享和交换。建设视频点评中心——用专题版块形式将课堂实录、教育视频等某一主题的资源类型或应用类型通过专区归类的方式统一呈现。教师通过观看、点评等参与形式提高自身的课堂教学能力。（二）系统功能1、校本教育教学资源库校本教育教学资源库通过资源的采集、编目、上传、审核、管理、存储、发布、呈现、检索、评价、统计、下载、应用等一体化、流程化、工具化的简单、流畅的过程，使学校可以非常方便地整合自制的或来自其它途径的教学资源，建立起一个大容量、高效率的资源库，为更多的用户共享。同时，系统也为学校领导提供了管理、评价、统计等功能，为资源库的良性发展和长期运营提供了保障。2、集备资源圈子可为学校内教师个体或教师团体提供资源存储和知识管理的空间和工具. 资源圈子由具有共同学科、共同兴趣爱好或共同工作内容的群体教师共同管理、维护；真正起到了磨课、评课、教学交流研讨的作用和目的。集备资源圈子是指在管理员（一般是学科教研员）的组织下，若干用户（一般指学校内相同学科的教师）按一定的流程共同管理、维护和使用。由管理员按课程顺序开设资源管理节点，并设定资源维护的用户，该授权向下继承，即如果子节点没有重新授权，则该子节点自动继承父节点的权限。提供讨论板功能，一个节点一个讨论板列表显示，用户可针对该节点下的资源进行讨论。3、教育视频中心提供教育系统优质的视频资源，包含课堂实录、教育教学视频等内容，以点播方式向授权教师用户展示教学等过程，教师通过观看、点评等参与形式提高自身的课堂教学能力。（1）管理员可开设优质课，并上传相关的教案、课件等资料做为附件。（2）优质课可通过点播展示。（3）教师在观看视频过程中（或过程后）可通过评论点评课堂教学； （三）系统特点遵循《基础教育教学资源元数据规范》，对资源进行整理与规范，统一教育资源管理和交换标准，为资源的共享提供了一个通用的平台。与集备资源圈子、教育视频中心等常规应用无缝连接、实现了资源的共建共享和资源的动态生成常态环境。通过各应用筛选出的精品资源经分类整理后再补充到资源中心，为更多的用户服务，促进教育资源建设、应用、服务循环进行，形成一个富有活力的资源生态环境。通过公共资源、团体资源和私有资源三个层次的资源分类设计,有效地保护团体及个人对团体资源和私有资源的所有权，能让教师对自有资源的共享范围进行控制，实现可控的资源共享和交换。通过对优秀教育视频的展示、观摩、点评，形成一种资源共享、优势互补、加强辐射、缩小差异的学习交流氛围，有助于促进教师专业发展。提供激励机制,将学校集体备课资源圈的人均资源数量、人均访问量、人均评论数等指标纳入统计考核中，以提高教师自主筛选、整理、共享优质资源的积极性。一、国之源教育教学资源库及管理应用系统（一）系统简介教育教学资源库及管理应用系统为学校教师提供资源的管理、共享、使用的平台，实现安全、高效、便捷的教育教学资源维护和自有资源的自愿共享与自我管理，强调资源的应用，强调在“应用中产生资源，在应用中积累资源，在应用中使用资源”。其建设内容主要包括:建设校本教育教学资源库——建设具有‘校本’特色的教育资源平台,形成学校各种优质教育资源共建共享中心； 设集备资源圈子——可为学校内教师团体提供资源存储和知识管理的空间和工具。实现可控的团体资源共享和交换。建设视频点评中心——用专题版块形式将课堂实录、教育视频等某一主题的资源类型或应用类型通过专区归类的方式统一呈现。教师通过观看、点评等参与形式提高自身的课堂教学能力。（二）系统功能1、校本教育教学资源库校本教育教学资源库通过资源的采集、编目、上传、审核、管理、存储、发布、呈现、检索、评价、统计、下载、应用等一体化、流程化、工具化的简单、流畅的过程，使学校可以非常方便地整合自制的或来自其它途径的教学资源，建立起一个大容量、高效率的资源库，为更多的用户共享。同时，系统也为学校领导提供了管理、评价、统计等功能，为资源库的良性发展和长期运营提供了保障。2、集备资源圈子可为学校内教师个体或教师团体提供资源存储和知识管理的空间和工具. 资源圈子由具有共同学科、共同兴趣爱好或共同工作内容的群体教师共同管理、维护；真正起到了磨课、评课、教学交流研讨的作用和目的。集备资源圈子是指在管理员（一般是学