下赤峪三年级语文第三单元.doc

课题：9 古诗两首 主备人： 王燕青 审核人：王志良 辅备人： 学生姓名： 教学过程 （修改栏） 学习目标： 1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。 学习流程： 一、自主学习 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。 2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）2、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。再读感悟，体会情感．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？指导写字根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定怎么学习 1．出示生字，指名组词朗读。2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？3．自己练习写生字，同桌交换，改正不足。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 反思 课题：10、风筝（第一课时） 主备人： 王燕青 审核人：王志良 辅备人： 学生姓名： 教学过程 （修改栏） 学习目标：1．认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 重、难点：学习本课生字新词。学习课文第一、二、三自然段，并说说从中体会到什么或得到什么启发？ 学习流程： 自主学习 自学要求一： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 自学要求二： ①再读课文，思考每个自然段的内容。②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了风筝？ 自学要求三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了什么，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：同学们是怎样做风筝、放风筝的？ 二、合作学习 (1)、童年最大的乐趣是什么？ (2)、同学们怎样做风筝？ (3)、同学们怎样放风筝？ 三、展示反馈 学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式进行反馈。 四、分层练习 ①你从第一自然段的“最大的”、“快乐” 中体会什么 （ ）。 ②练习把”虽然......但是......“加进”我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面“里去，进一步体会”我们“快活的心情。 ③第三自然段中，描写放风筝时的动词有哪些，从中你又看出了什么？ 我的收获： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 反思 课题：10 风筝（第二课时） 主备人： 王燕青 审核人：王志良 辅备人： 学生姓名： 教学过程 （修改栏） 学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会”做风筝、放风筝、找风筝“时的心情变化，感悟童真童趣。 2．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 教学重、难点： 体会”做风筝、放风筝、找风筝“时的心情变化，感悟童真童趣。 学习流程： 一、自主学习1、 小组内同学轮流朗读4—8自然段， 读一读。 二、合作学习 1、探究一：风筝是怎样丢的？ （直观理解：从有关的词语。） 2、探究二：同学们怎样找风筝？（结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法） 3、 探究三：结果怎么样？ 三、展示反馈 以上内容你可以采取你喜欢的方式