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全等的判定sss
全等三角形的判定
教学目标
1知识目标:
掌握“边边边”条件的内容,并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等 .
2能力目标:
使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.
3思想目标:
通过画图、比较、验证,培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。
教学重点、难点:
重点: 利用边边边证明两个三角形全等
难点: 探究三角形全等的条件
教学过程
(一)复习提问
1、 什么叫全等三角形?
2、 全等三角形有什么性质?
3 、若△ABC≌△DEF,点A与点D,点B与点E是对应点,试写出其中相等的线段和角.
(二)新课讲解:
问题1:如图:在△ABC和△DEF中,AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F,则△ABC和△DEF全等吗?
问题2: △ABC和△DEF全等是不是一定要满足AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F这六个条件呢?若满足这六个条件中的一个、两个或三个条件,这两个三角形全等吗?
一个条件可分为:一组边相等和一组角相等
两个条件可分为:两个边相等、两个角相等、一组边一组角相等
探究一:
1.只给一个条件(一组对应边相等或一组对应角相等)。
①只给一条边:
②只给一个角:
2.给出两个条件:
①一边一内角:
②两内角:
②两内角:
③两边:
问题3:
两个三角形若满足这六个条件中的三个条件能保证它们全等吗?满足三个条件有几种情形呢?
3.给出三个条件
三个条件可分为:三条边相等、三个角相等、两角一边相等、两边一角相等
例:画△ABC,使AB=2,AC=3,BC=4
画法:1画线段BC=4
2分别以A、B为圆心,以2和3为半径作弧,交于点C。
则△ABC即为所求的三角形
把你画的三角形与其同桌所画的三角形剪下来,进行比较,它们能否互相重合?
归纳:有三边对应相等的两个三角形全等.
可以简写成 “边边边” 或“ SSS ”
用 数学语言表述:
在△ABC和△ DEF中
AB=DE
BC=EF
CA=FD
∴ △ABC ≌△ DEF(SSS)
(三)题例训练:
例1填空:
1、在下列推理中填写需要补充的条件,使结论成立:
如图,在△AOB和△DOC中
∴ △AOB≌△DOC(SSS)
2、如图,AB=CD,AC=BD,△ABC和△DCB是否全等?试说明理由。
解: △ABC≌△DCB理由如下:
在△ABC和△DCB中
AB = DC
AC = DB
——=——
∴△ABC ≌ ( )
例2. 如下图,△ABC是一个刚架,AB=AC,AD是连接A与BC中点D的支架。 求证:△ ABD≌ △ ACD
证明:∵D是BC中点
BD=CD
在△ABD和△ACD中:
AB=AC (已知)
AD=AD (公共边)
BD=CD (已证)
∴ △ABD≌△ACD(SSS)
证明的书写步骤:
①准备条件:证全等时把要用的条件要先证好;
②三角形全等书写步骤:
1写出在哪两个三角形中
2摆出三个条件用大括号括起来
3写出全等结论
例3:如图,在四边形ABCD中
AB=CD,AD=BC,求证:∠A= ∠C
证明:在 △ABD和△CDB中
AB=CD(已知)
AD=BC (已知)
BD=DB(公共边)
∴ △ABD ≌△CDB(SSS)
∴ ∠A= ∠C (全等三角形的对应角相等)
练习:
1、如图,D、F是线段BC上的两点,
AB=EC,AF=ED,要使△ABF≌△ECD ,
还需要条件
2、已知:B、E、C、F在同一直线上, AB=DE,AC=DF
并且BE=CF,
求证: △ ABC≌ △ DEF
小结:1、本节所讲主要内容为利用“边边边”证明两个三角形全等。
2证明三角形全等的书写步骤。3证明三角形全等应注意的问题。
作业
1、教材第103页习题13、2第⑴、⑵、⑼三题
2、思考题:已知如图,AC=AD,BC=BD
求证:∠C=∠D
60°
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30°
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30°
50°
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2cm
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