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2015年六年级 语文阅读复习（１） ⑵阅读理解，要注重培养学生 概括能力、 提取信息的能力、 理解言外之意的能力、 联系上下文理解词句的能力， 联系生活谈感受的能力， 领悟表达方法的能力等。 阅读能力 文章及题型 概括能力 提取信息 理解言外之意 联系上下文理解词句 联系生活谈感受 领悟表达方法 题目扩展法 借助课题,首先读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富,使表达更加完整，更加全面 《鲁智深行侠桃花庄》 这篇课文写鲁智深桃花庄行侠,帮助刘太公的事. 《二泉映月》 这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程. 要素 归纳法 把写人、写事的文章中的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容. 《“诺曼底”号遇难记》 时间：1870年3月17日夜晚。地点：从南安普敦到格恩西岛的航线上。起因：雾大，全速前进的“玛丽”号将“诺曼底”号的船身剖开了一个大窟窿。经过：人们惊慌失措，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。结果：60人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入大海的深渊。 1870年3月17日,“诺曼底”号邮轮被“玛丽”号撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了。 《地震中的父与子》 ?时间:?1989年 地点:美国洛杉矶 原因:大地震让儿子上学的学校变成一片废墟。 经过:一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，在没人理睬和帮助的情况下，历尽艰辛，用了38小时，徒手挖掘.结果:终于在废墟中救出了儿子和他幸存同学. 1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，独自用了38小时，徒手挖掘，终于在废墟中救出了儿子和他幸存同学的故事. 段意 合并法 先理清文章脉络，写出每大段的意思,抓住主要的内容,舍掉次要的,再把每段的段意连起来，就是文章的主要内容. 《少年闰土》 雪地捕鸟 海边拾贝壳 看瓜刺猹 看跳鱼儿 本文通过我的回忆，描绘了“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事，刻画了一个见识丰富而活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象。 《我的伯父 鲁迅先生》 笑谈《水浒传》 趣谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 作者回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣的事,表现了鲁迅先生是一个为别人想得多,为自己想得少的人。 摘录句段法 抓住文章开头的总起句和末尾的总结句，中间的过渡句或重点段落适当缩减，就可概括出主要内容. 《美丽的晋祠》 总起句: 晋祠的美在山,在树,在水……. 课文描写了晋祠的山树水和小品的特点,表现了晋祠的美丽. 《我的故乡在北京》 西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。 课文描写了故乡的西山昆明湖八达岭长城的秀丽风光。 取主舍次法 对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 能给予就不贫穷 教师节那天，我收到了一个小女孩送给我的纸做的皮鞋。后来我知道他家里很穷，我带她到教室，讨论老师穿布鞋的原因，并告诉学生“能给予就不贫穷“的道理。 《一只烂西瓜与诺贝尔奖》 弗洛里1928年发现了青霉素，经过反复观察和进一步研究制成了青霉素这种高效抗菌素。青霉素的出现，挽救了无数人的生命。为此，他荣获诺贝尔奖。 ? 问题回答法 根据课文内容提出问题,有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容. 《鲁智深行侠 桃花庄》 提出问题:鲁智深为什么要在桃花庄行侠？ 怎样行侠?结果怎么样？ 鲁智深借宿桃花庄得知刘太公的烦恼,他假装新娘痛打山大王,赶跑喽啰,帮助刘太公的事. 《雪》 课文写了几幅雪景图？ 课文描写了江南与北方的雪的特点. 《空城计》 课文写了谁干什么?结果怎么样? 课文写了诸葛亮面对强敌处变不惊，设下空城计，终于使魏国名将司马懿引兵退去的故事. 《可爱的地球》 作者从哪几个方面来说地球的可爱 的? 　课文从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土. 概括主要内容的公式 故事情节类 特定的时间或特定的地点或特定的环境,什么人做了什么事,结果怎么样？ （必要时，要加上能体现人物性格或中心思想的关键细节） ??写景类 谁到什么地方按什么顺序看到了什么景物及其特点。 写人类 主要人物做了哪些主要事. 有关表达方式的答题技巧: 属于什么描写（动作描写 心理描写 神态描写