六年级语文上册S版导学案 4 刺猬汉斯.docVIP

4*.刺猬汉斯 课题 刺猬汉斯 课型 新授课 设计说明 本文故事情节曲折动人，学生读起来感兴趣。在此课的设计上，利用自主探究法让学生体会文章所表达的丰富情感。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。 2.用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。 3.能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 学习重点 引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课。（用时：5分钟） 1.童话把我们带进了一个新鲜奇特的美妙世界中，也给我们带来了别具一格的享受。今天，我们再来读一篇童话故事。 2.读课题。 3.引导学生思考：读完课题后你想知道什么？ 1.齐读课题：刺猬汉斯。 2.谈谈想知道什么？ 1.把下面的词语补充完整。 冷嘲热（ ） 兴高采（ ） 不（ ）一顾 言（ ）无信 熊熊燃（ ） （ ）心照料 二、初读课文，检查预习。（用时：15分钟） 1.借助课件认识本课的生字。 2.小游戏：转魔方。 3.默读课文，看看课文讲了哪几件事？ 1.自学本课的生字新词，理解“冷嘲热讽”等词语的意思。 2.看谁能把魔方上的字、词认全。 3.学生说说课文的大致内容。 2.联系上下文理解词语。 告诫：______________________________ 冷嘲热讽：_______________________________ 三、再读课文，交流感受。（用时：15分钟） 1.读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？还可以说说你对其他人物的看法。 2.情景剧场：让学生试着表演以下情节，体会人物情感。并相互评一评，谁演得最形象最精彩？ 3.读了这个故事，你有什么收获？ 1.小组合作，评价故事中的人物。 2.学生分角色扮演情节，选择如下：（1）农夫向妻子发牢骚。 （2）汉斯怒斥公主。 （3）农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子。 3.这个故事告诉我们做人要言而有信。 3.根据词语意思，用“__”画出正确的字。 行（理 礼） 英（俊 峻） 告（介 诫） 点（燃 然） 喜出（往 望）外 四、教师小结，布置作业。（用时：5分钟） 1.小结：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人道理：要言而有信。 2.出示作业： 将这个故事讲给别人听。 把这个故事讲给别人听。讲时要有表情、动作，让人听后有画面感。 4.写出下列词语的近义词或反义词。 近义词 顽强——（ ） 照料——（ ） 反义词 顽强——（ ） 昂贵——（ ） 板书设计 教学反思 针对学生爱玩的天性，在教学生字时，我以小游戏转魔方的形式检查学生生字词的学习情况，让学生在游戏中不知不觉地熟记生字，极大地调动了学生的积极性，学生的参与意识明显得到提高。课堂上，我通过对三个人物的评价，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。 梯田文化 教辅专家