六年级语文上册S版导学案 12 秋天的怀念.docVIP

12.秋天的怀念 课题 秋天的怀念 课型 新授课 设计说明 在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言等细节描写，体会人物的内心情感，从而培养学生的阅读能力。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。 学习重点 体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课（用时：5分钟） 1.秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？ 2.你在家中为母亲做了什么事，有什么体会? 3.这是史铁生为了怀念母亲写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？ 1.齐读课题。 2.这时候作者想到了母亲。 3.学生说，老师补充。 1.解释下列词语在文中的含义。 （1）无常：________________ （2）沉寂：________________ （3）侍弄：________________ （4）喜出望外：______________ 二、初读课文，检查预习。（用时：10分钟） 1.让学生读一读本课的生字。 2.自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？ 1.把字音读准确。 2.学生简单地说一说，有不同看法的可以补充。 2.写出下列词语的近义词和反义词。 近义词： 艰难——_________ 狠命——_________ 央求——_________ 反义词： 敏感——_________ 热烈——_________ 高兴——_________ 三、探研展示。（用时：15分钟） 1.再读课文，每个自然段请一名学生读。 2.找一找课文中第一次提到看花的原因？结果怎样？ 3.教师小结。 1.学生认真听，认真看，在书上找出课文几次提到看花。 2.评价读得是否流利，字音是否正确。 3.第一次母亲要带我去看花，我不答应。 3.比一比，再组词。 四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业： 1.抄写生字、新词。 2.熟读课文。 1.抄写字词。 2.熟读课文，画出自己不理解的地方。 4.读课文，思考:双腿瘫痪后，“我”的脾气有什么变化？ 教学反思 “书读百遍，其义自见。”在这节课上，我从学生的实际出发，引导学生注意语句中的重点词语，让学生细心观察、体会母子之间的感情。利用各种形式引导学生有感情地朗读课文，把字音读准确，把文章读流利，让学生在读中感悟，在读中理解，在读中沉醉，也对课文的内容有了一个整体的把握，极大地调动了学生的学习积极性。 第二课时 学习目标 1.继续学习课文，了解写法，体会感情。 2.有感情地朗读课文。 学习重点 抓住关键词句体会人物感情。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟） 1.秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧！ 2.用简洁的语言和我们分享一下你上节课的收获。 1.学生齐读课题。 2.说说对作者史铁生的了解。 3.学生分享收获。 5.在括号里填上恰当的词语。 （ ）的脸 （ ）的花 （ ）地躲出去 （ ）地呼吸 疼得（ ） 开得（ ） 二、品析课文。（用时：10分钟） 1.当作者这样对母亲喊叫时，母亲是怎样的反应？她是怎么做的？ 2.请大家再默读这句话，体会：（1）“母亲扑过来抓住我的车”这句话中动词的运用。（2）抓住学生的手问：“母亲扑过来抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？ 1.学生读：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”强忍着刀割般的痛苦，极力劝勉儿子坚强地面对眼前的挫折。 2.学生小组内讨论，回答老师提问。 6.回答下列问题。找一找课文中几次提到看花？结果看到花了吗？ 第一次：__________________ 结果：__________________ 第二次：__________________ 结果：__________________ 第三次: __________________ 结果：__________________ 三、研读课文。（用时：20分钟） 1.引导学生体会当听说“我”愿去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……此时母亲的心情如何，为什么？ 2.母亲没能带“我”去看菊花就离“我”而去了，她昏迷前的最后一句话是什么？ 3.儿女是母亲永远的牵挂，母亲走了，她有病的儿子能否坚强地面对生活呢？ 4.原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了