六年级语文上册S版导学案 18 文天祥.docVIP

18*.文天祥 课题 文天祥 课型 新授课 设计说明 《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神与崇高的民族气节。设计本导学案时强调学生有感情地朗读，在读中体会文天祥的爱国精神与崇高的民族气节。 学前准备 1.制作多媒体课件准备字词卡。（教师）2.查阅文天祥的资料。（师生） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.指导学生认识8个生字，理解 “脍炙人口、、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。 2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。 3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 学习重点 通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课。 （用时：5分钟） 导入“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥图） 1.看图。 2.齐读课题。 3.说说课前通过查阅资料了解的文天祥。 1.把下列词语补充完整，并按要求分类。 脍（ ）人口 惊（ ）失措 （ ）风而起 二、初读课文检查预习。 （用时：15分钟）） 引导学生学习生字词，出示自读要求： 1.自读课文，要求读准字音，了解课文内容。 2.出示课后生字所组成的词语，这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，展示给同学。 1.读准字音。 2.读准下列词的读音：脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室。 3.学生互相交流记忆方法。 大义（ ）然 宁死不（ ） 洋洋（ ）意 （ ）然正气 阴谋（ ）计 褒义词：_____________ 贬义词：_____________ 三、探研展示。 （用时：15分钟） 1.引导学生思考：通过读课文，你对文天祥有哪些了解？ 2.引导学生思考：你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。 3.出示文天祥的话，朗读。 体会文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 4.引导学生体会：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！” 5.你还从哪感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？ 6.引导学生体会：文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？ 7.拓展：你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。 1.引导学生交流：文天祥是一个具有炽热的爱国精神和崇高民族气节的人；在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。 2.引导学生体会：文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。他的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。 3.体会交流文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 4.朗读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！” 5.朗读，读出无比轻蔑的语气。“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。 6.学生思考后交流：文章的结构是总—分—总。 2.写出下列词语的近义词。 炽热——（ ） 效法——( ) 骁勇——（ ） 3.用下面的词语写句子。 大义凛然：____________ 浩然正气：____________ 4.认真读课文，说说文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节体现在哪些地方？ ______________________________ 5.想一想。 （1）如何理解”人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句话的含义？ ______________________________ （2）第6自然段讲南宋灭亡后，文天祥面对张弘范花言巧语的劝降，无比蔑视，并坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心……”表现了文天祥的什么精神？ ______________________________ ______________________________ 四、布置作业。 （用时:5分钟） 出示作业： 1.抄写生字、新词。 2.文天祥还写过哪些作品？ 1.抄写字词。 2.给同学介绍文天祥写过的其他作品。 板书设计 教学反思 “国家兴亡、匹夫有责”。在本篇课文中，我透彻的讲解了文天祥及有关“国穷节乃现、一一垂丹心”的这种精神，正是课本中“国家遇到困难，每一个人都应挺身而出，为之报效”的具体表现。中华民族是四大文明古国，却是唯一的能够将其文明延绵不绝，今天依然屹立在世界民族之林的大国。其原因就是“文天祥”的这种爱国精神、为国家而献身的精神。