三年级语文上册S版导学案 14 庐山的云雾.docVIP

14.庐山的云雾 课题 庐山的云雾 课型 新授课 设计说明 在本课的教学中，应该加强对学生的爱国感情的教育。首先应该使学生体会的庐山的美，庐山的云遮雾罩的美妙景象，了解到庐山云雾的“瞬息万变”。在课前，布置学生搜集介绍庐山的资料，可以是介绍景点的古今文章摘要，可以是有关庐山的古诗，还可以是展示庐山景色的图片。理解词语时可借助学生的已知经验，再适当引导，能起到很好的效果。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集庐山的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会生字词语。 2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 3.初步感受庐山云雾的奇丽。 学习重点 1.学会生字词语。 2.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作字卡。(教师) 3.搜集介绍庐山的资料。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课，揭示课题（用时：5分钟） 1.课件展示庐山的图片，教师吟诵有关庐山的诗。 2.今天，我们要走进四大名山之一的庐山，去欣赏那里最有名的云雾。 3.揭题。板书课题。引导学生认识生字“庐”。 1.跟着教师一起吟诵有关庐山的诗。 2.学生齐读课题。 3.学生交流识记“庐”字的方法。 1.我国的四大名山是什么？ __________________________ ____________________________ 2.本课讲的是庐山的什么？ _____________________________ _____________________________ 3.“庐”字的笔顺是_________ ，可以组词_____________。 二、初读课文，整体感知，检查预习（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。 2.教学生字词，突出下列字形的书写指导：幻、添;重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变。 3.检查自学情况：指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音。组织学生互考生字词。 1.学生自读课文，读通读顺。 2.学生画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 3.学生汇报学习成果。交流记忆生字新词的方法。 4.同桌互考生字词，互相订正。 4.比一比，再组词。 慢（ ） 漫（ ） 幻（ ） 幼（ ） 弥（ ） 你（ ） 尤（ ） 忧（ ） 秀（ ） 季（ ） 笼（ ） 扰（ ） 5.用词语写句子。 流连忘返：__________________ _______________________ 三、整体感知，理清层次（用时：15分钟） 1.让学生齐读课文，边读边思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2.引导学生读文回答：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？ 1.齐读课文。 2.小组合作学习，探讨问题，总结汇报。 3.学生再读课文，说出庐山的云雾给自己留下的印象。 6.课文用四个自然段来介绍庐山的云雾，每个自然段分别写了什么？ _________________________ 四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟） 1.教师概括本课学习内容，引导学生谈收获。 2.布置作业：正确、流利地朗读课文。抄写生字。 1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。 2.根据要求完成作业。 教学反思 教学中，我首先让学生凭借搜集的资料介绍庐山，有介绍景点的古今文章摘要，有关于庐山的古诗，有展示庐山景色的图片。相机引出课题，并结合课文第一句话指云雾是庐山众多景物中最有特色的。在识记生字词方面，以游戏形式促进学生记忆生字，让学生在玩中学，在学中有所收获。 第二课时 学习目标 1.默读课文，抓住重点句,读懂段落的内容。 2.感受祖国山河的美丽，激发热爱祖国大好河山的感情。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重点 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习词语，回顾课文（用时:5分钟） 1.课件出示本课生字新词，考查学生生字掌握情况。 2.板书课题。引导学生回顾课文主要内容。 1.学生借助课件认读生字新词。可全班齐读、开火车读、指名读。 2.学生齐读课题。 二、抓住重点，自主研读（用时:20分钟） （一）引导学生学习第1自然段，认识庐山、感知山雾。 1.指名读课文第1自然段。 2.引导学生边读边思考这一自然段主要围绕哪句话来写？ 3.教师出示图片，欣赏庐山的高峰、幽谷、瀑布、溪流，引导学生初步认识庐山，感受美景。 4.引导学生抓住重点词语来理解课文。 （二