三年级语文上册S版导学案 19 倾斜的伞.docVIP

19.倾斜的伞 课题 倾斜的伞 课型 新授课 设计说明 在设计课堂教学时，主要注重引导学生在学习时带着自己不懂的问题，边读边想。注重思考，你读了后有什么感受？是哪些内容，哪些句子，哪些词语打动了你？带着问题读书，培养学生感受、理解、欣赏、和评价的能力。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.正确认读本课6个生字，掌握14个要求会写的生字。能正确读写“困惑、浑浊”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解文章题目的含义。 学习重点 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课（用时：5分钟） 1.导入：同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？ 2.板书课题，追问：伞为什么倾斜呢？就让我们一起走进课文，去文中探求原因吧！ 1.学生讲述和别人共打一把伞的经历。 2.齐读课题。 1.给“倾斜”注音，然后用“倾斜”写句子。 ______________________ ______________________ ______________________ 二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟） 1.教师配乐范读课文。 2.引导学生开火车分段检查朗读。 3.纠正读音。 4.组织学生交流不明白的词语。 5.组织学生认读生词，用自读、指读、开火车读等方法巩固训练。 1.学生独立阅读，扫除生字障碍；小组中互相帮助。 2.通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决“困惑”“颤抖”“浑浊”等词。 2.照样子，写词语 笑眯眯 蹦蹦跳跳 _____________________ 3.比一比，再组词 股（ ） 胳（ ） 墨（ ） 黑（ ） 透（ ） 秀（ ） 膊（ ） 搏（ ） 4.一字开花，用今天学的生字各组3个以上词语。 喜（ ）（ ）（ ） 歪（ ）（ ）（ ） 三、再读课文，整体感知，理清层次（用时：15分钟） 1.指导学生读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。 2.思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么? 3.指导学生朗读课文，划分层次。 1.说说雨中的伞下发生的故事。 2.学生谈感受。 3.学生分组合作，正确分段。 5.课文主要讲了什么故事？ _______________________ _______________________ _______________________ 6.课文可以分为哪几个部分？分别讲了什么？ ______________________ ______________________ ______________________ 四、教师小结，布置作业（用时：5分钟） 1.教师小结：从倾斜的伞中，我们感受到的是浓浓的亲情。 2.布置作业：书写生字。有感情地朗读课文。 1.齐读全文。 2.书写生字。朗读课文。 7.看课文两幅图片，你感受到了什么？ _______________________ _______________________ _______________________ 教学反思 学习本课，我从生活实际着手，让学生讲述自己关于与别人共同打伞的故事，将学生带入一个温馨的氛围。接着指导学生通过多种形式巩固生字新词，然后开始对课文进行整体感知，我希望通过这种循序渐进的方式让学生打好基础，真正从中学到知识。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.体会外公和“我”之间的那种温馨的情感，做一个会关心别人的人。 学习重点 体会外公和“我”之间的那种温馨的情感。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，回顾课文（用时:5分钟） 1.检查生字词。 2.再次走进伞下的故事，感受那浓浓的伞下温情。 1.听写生字词。 2.学生朗读课文，要读得正确、流利。学生评价。 8.按要求填空。 （1）“挽”字部首是（ ），第九笔是（ ），音序是（ ）。 （2）“微”字部首是（ ），第九笔是（ ），音序是（ ）。 二、朗读课文，体会情感（用时:10分钟） 1.引导学生朗读课文。 2.提问：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？ 1.学生朗读课文，边读边思考问题。 2.同桌间相互回答问题。体会温馨的亲情。 9.听，外面的世界里有许多不同的声音。照样子，写一写。 例：淅淅沥沥（雨声） （ ） （ ） （ ） （