三年级语文上册S版导学案 23 “神童”的秘诀.docVIP

23.“神童”的秘诀 课题 “神童”的秘诀 课型 新授课 设计说明 本篇课文主要通过人物对话形式进行叙述，内容浅显易懂。在教学设计时，可以通过交流、讨论来理解课文。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确书写“成绩、火冒三丈、格外、学问”等词语。 2.理解词语的意思、积累词汇。 3.初读课文，了解内容。 学习重点 学习生字新词。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课，揭示课题（用时：5分钟） 1.故事导入什么是“神童”，引入课题。板书课题。 2.读了课题，你想知道什么？ 1.学生齐读课题。 2.理解“神童”“秘诀”的意思。 二、初读课文,检查预习（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文。 2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。 3.指导把课文读正确，读通顺。按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 1.读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2.学生理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。 3.采用多种方式，如指名读、齐读等，把课文读正确，读通顺。 1.我能根据拼音正确地写出汉字。 fú hào（ ） nián jì（ ） cōng míng（ ） chéng jì（ ） míng liè（ ） qián máo（ ） chēng zàn（ ） 三、再读课文，思考问题，书写生字（用时：15分钟） 1.启发学生思考“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？ 2.教师结合插图，相机引导理解和朗读。 3.指导书写部分生字。 4.指导学生提出不懂的问题。 1.默读课文，边读边想。 2.找出有关词句，在小组里谈体会。 3.全班交流。 4.书写部分生字。交流识字经验。 2.比一比，组词语。 四、布置作业（用时：5分钟） 1.书写生字。 2.有感情地朗读课文。 1.书写生字。 2.有感情地朗读课文。 教学反思 在导入新课时，由故事激发学生的兴趣。本文由“秘诀”所引出的两条线，在课文中处处有体现，教师所想的，只是在此基础上的概括，学生所找的却有随意、随处性。面对问题，要预设，更要灵活。教师设计的，并不一定就是学生所想的。教师要能随机应变，随学生的表现而灵活处理课堂，这一点有待学习。 第二课时 学习目标 1.理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.准备纸魔方。(师生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，复习巩固（用时:5分钟） 1.出示生字词，引导学生复习生字词。 2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？ 识字小游戏： 转魔方，识记生字新词。采用点读，组读，全班读等方式巩固生字新词。 3.注音。 陈（ ）私（ ） 纪（ ）列（ ） 茅（ ）抄（ ） 篇（ ）符（ ） 聪（ ） 二、学习课文，整体感知，理清层次（用时:10分钟） 1.引导学生读课文。 2.梳理问题，启发引导解决问题。 3.结合课文“神童”的话，组织学生交流。 4.引导学生归纳文章大意，理清文章层次。 1.学生提出不懂的问题。 2.合作解决问题。 3.学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。 4.分小组合作探究，归纳大意，理清层次。 4.说一说自己平时是怎么做好预习工作的。 5.课文主要讲了一件什么事？ 三、品读课文，互动交流（用时:20分钟） 1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气和情感。 2.组织学生分角色朗读课文。 3.出示课后第3题的句子，指导体会冒号和引号的用法。 4.指导书写余下的生字。 1.有感情地读词“连忙、劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”。 2.小组分工合作，分角色朗读课文。 3.全班同学评价，怎样才能把课文读得正确、流利、有感情。 4.读课后第3题的句子，体会冒号和引号的用法。 6.文中哪些地方让我们感受到了陈毅是个勤奋、多学多问的孩子？ 7.“神童”的秘诀是什么？