三年级语文上册S版导学案 28 南极，一片净土.docVIP

28.*南极，一片净土 课题 南极，一片净土 课型 新授课 设计说明 在教学设计中，我以两个问题“为了使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大家为什么这么做？”贯穿整堂课。让学生在问题中讨论交流，进而了解文章内容，体会句子所表达的思想感情，增强学生的环保意识，并自觉保护我们的生存环境。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集南极的相关资料。(师生) 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.学会生字：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。 2.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 3.增强学生的环境保护意识，自觉保护我们的生存环境。 学习重点 理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课（用时：5分钟） 1.全班交流课前搜集的关于南极的资料。板书课题。 2.通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。你还想了解南极的什么？ 1.把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学交流交流。 2.齐读课题。 3.学生质疑。 二、初读课文，检查预习（用时：15分钟） 1.检查学生掌握生字新词的情况 。学生交流认字经验。 2.引导学生阅读课文，交流从课文中可以知道些什么？ 1.认字游戏：抽字箱里抽读生字词。 2.学生交流阅读收获。 1.给带点的字选择正确的读音。 惊扰（lǎo rǎo） 拍摄（sè shè） 塑料(sù shù) 挑逗(tiǎo tiáo) 三、再读课文，引导明理（用时：15分钟） 1.教师提出两个问题：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？ 2.讨论交流。引导学生抓住重点内容，理解体会。 （1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水、一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。 （2）“请不要捡石头！”“请不要挑逗企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船。” （3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂远了的塑料袋，直到捞上来为止。” 3.引导学生交流学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为一片净土，你准备做些什么？ 1.学生思考这两个问题，带着问题进行小组讨论。 2.小组推荐一名学生回答。 （1）表明了所有到南极的人们，对保护这里的生态环境认识一致和极大的决心。 （2）“即使…也”说明船长对登陆的人们要求之严和保护这里生态环境的决心之大。 （3）从“执意”一词可见驾驶员有很强的环保意识，自觉保护南极的生态环境。 3.学生自由交流，指名回答。 2.为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的，为什么要这么做？ 3.这篇课文什么地方给你留下了深刻的印象？ 4.学了这篇课文你有什么想法、体验或收获？在今后的生活中我们应该怎么保护环境，做环保小卫士呢？ 四、回顾小结，布置作业。（用时：5分钟） 布置作业：将搜集的资料、图片张贴在班级宣传栏上，与大家共享。 将搜集的资料、图片张贴在班级宣传栏上。 板书设计 教学反思 教学时，首先，我引导学生运用默读、朗读等方式，读通、读懂课文，了解课文内容。接着，我在学生读通、读懂课文的基础上，以小组为单位，围绕课后提出的问题“为了使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大家为什么这么做？”展开讨论交流。在讨论、交流时，我引导学生通过抓住重点语句来进行理解。通过体会句子所表达的思想感情，来增强学生的环保意识，并自觉保护我们的生存环境。 梯田文化 教辅专家