三年级语文上册S版导学案 29 炎帝创市.docVIP

第八单元 本单元以神话传说为主题，安排了三篇民间传说，分别是《炎帝创市》《“年”的来历》《阿凡提的故事（剧本）》，还有一篇神话故事《哪吒闹海》。这些文章内容丰富、具体、情节生动、有趣。其中的英雄传奇令人神往，先人的智慧让人赞叹，能有力地激发学生阅读的兴趣，放飞学生想象的翅膀，从中感受文化艺术的绚丽多彩。 教学本组教材，要引导学生抓住人物的言行，体会人物的英勇、智慧，激发学生对英雄与智慧的崇敬，在心中播种自己的梦想，同时积累文中的好词佳句。要引导学生在阅读实践中，积极思考、主动探究，提高感悟理解能力。 课题 内容简说 炎帝创市 《炎帝创市》这篇课文，讲的是古时候有一位帝王——炎帝，创市的过程。 “年”的来历 这是一个民间传说，课文讲述了我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历。 阿凡提的故事(剧本) 这是一篇略读课文，是一个剧本，共两幕。第一幕讲故事的起因、经过，第二幕讲故事的发展、结局。讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事。揭露饭店店主、衙门老爷的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明和机智。 哪吒闹海 这是一篇略读课文。课文主要写出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫与胡作非为的恶势力进行斗争的故事，充分表现了哪吒不畏强暴、保护百姓利益的正义精神。 1.随文会认29个字，会写26个字。 2.通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生在阅读实践中，积极思考、主动探究，提高感悟理解能力。 引导学生在阅读实践中，积极思考、主动探究，提高感悟理解能力。 29. 炎帝创市………………………………………………………………………… 2～3课时 30. “年”的来历………………………………………………………………………2～3课时 31*.阿凡提的故事(剧本)………………………………………………………………1～2课时 32*.哪吒闹海……………………………………………………………………………1～2课时 语文百花园八………………………………………………………………………… 2～3课时 本单元课文的主要内容是和中华民间传统文化密切相关的，引导学生在阅读实践中，以问题为主线，带动学生积极思考、主动探究，提高学生的感悟理解能力。在教学中，教师主要依托多媒体教学，让学生观看课件中的影片，直观形象地了解人物形象，达到教学目的。 29.炎帝创市 课题 炎帝创市 课型 新授课 设计说明 好的开始，则成功了一半。导入要抓住学生的注意力，因此，在上课伊始，我让学生听着《炎帝大歌》，看课件中的炎帝故里，教师一边解说 ，通过这种直观影像，激起学生对课文的兴趣。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。（师生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认生字5个，会写的生字13个。要求掌握的词语有“爱戴、关切、川流不息、四面八方”。 2.指导学生朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点 识记生字，有感情地朗读课文。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课（用时：5分钟） 1.听着《炎帝大歌》，看课件中的炎帝故里，教师解说。板书课题。 2.质疑读了课题，你想了解什么？ 1.学生说说搜集到的炎帝资料。 2.齐读课题。 3.学生质疑。 二、初读课文，检查预习（用时：15分钟） 1.指导学习生字：加一加、减一减、换一换的方法记字。理解新词。 2.组织学生交流识字经验，比一比，看谁识的字多。 3.引导学生思考：课文主要说了一件什么事？ 4.引导学生再次读课文，要求读得正确、流利。 1.学生查字典，联系上下文理解词语。 (1)爱戴：敬爱并且拥护。 (2)川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。 (3)四面八方：周围各地或各个方面。 2.学生交流识记生字的方法。 3.学生读课文思考课文的主要内容。 4.学生自由读文。 1.比一比，再组词。 2.用下列词语造句。 川流不息： 四面八方： 三、再读课文，整体感知，学习第一自然段（用时：15分钟） 1.引导学生默读课文，思考：炎帝为什么要创“市”，炎帝创立了“市”后，给人们的生活带来了什么呢？ 2.思考：炎帝究竟是怎样创市的？ 3.教师归纳总结。 4.指名学生读第一自然段，思考：第一自然段的主要内容是什么？ 1.学生分小组交流谈论，炎帝创市的原因、经过及创市给人们带来的好处。学生用课文中的话回答。 2.各小组选派代表全班交流。其他小组进行补充。 3.点读第一自然段，评价。