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31.*阿凡提的故事(剧本)
课题 阿凡提的故事(剧本) 课型 新授课 设计说明 由于学生对阿凡提有一定的了解，在课的开始，我直接在黑板上书写“阿凡提”三个字直接切入本课，通过对比读，知道这篇课文是剧本。在学生学完本课后，我又让学生根据剧本表演，学生的兴趣又高涨了起来，在表演中锻炼了表达和表演能力。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。（师生） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.学习本课生字新词。正确、流利地分角色朗读课文。
2.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
3.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。 学习重点 1.分角色读、演课文。
2.体会阿凡提的聪明与智慧。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟） 1.在黑板上写“阿凡提”三个字。
2.导入：今天，我们一起来学习他替一个商人打官司的故事。板书课题。 1.学生说说对“阿凡提”的了解。
2.齐读课题。 二、初读课文，检查预习（用时：15分钟） 1.指导学生快速浏览课文，找出这篇课文和以前课文的不同。
2.指导学生快速找出阿凡提、衙门老爷喀孜、饭店店主阿木提和外地商人阿地力这四个主要人物。
3.引导学生说说这篇课文主要写了什么？ 1.学生找出这篇课文与以前学的课文的不同，认识剧本。
2.分角色朗读：请四个学生读这四个主要人物的对话，其他学生读旁白。
3.学生评议、交流。 1.多音字组词。
三、品读课文，理解课文（用时:15分钟） 1.引导学生学习第一幕，了解故事发生的原因。
(1)四个小组分角色读第一幕内容。
(2)说说：这一幕主要讲了什么内容。
(3)引导学生理解文中重点词句，在品读中加深对各个人物的认识。
2.引导学生学习第二幕。
(1)默读第二幕，思考这一幕主要内容。
(2)思考：阿凡提是怎样做的？结果如何？
(3)交流：从这个故事中你觉得阿凡提是一个什么样的人？ 1.学生评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？
2.学生交流，回答问题。
3.学生练习分角色有感情地朗读课文。
4.学生畅所欲言，体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。 2.阿凡提的哪些品质值得我们学习？
四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟） 1.拓展：指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。
2.布置作业：向爸爸妈妈讲述文中的故事。 1.小组合作，练习表演。评一评：谁表演得好？为什么？
2.作业：向爸爸妈妈讲述文中的故事。 3.用自己的话说一说文中的故事。
板书设计 教学反思 每一个孩子从自己的角度读，都会有属于自己的感受。让孩子从自己独特的经验出发去朗读。教学过程中，我通过指名读、小组读、分角色读等多种形式，让学生们反复朗读，交流体会阿凡提的乐于助人和足智多谋，感受他火热的心和智慧的魅力。在结束时，让学生根据剧本内容分组进行表演，学生的兴趣高涨，大家积极投入到课本中来，在不知不觉中，锻炼了学生的表达和表演能力。
梯田文化 教辅专家
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