三年级语文上册S版导学案 语文百花园六.docVIP

语文百花园六 学习目标 1.正确搭配词语，培养准确用词的习惯。 2.初步学会使用冒号和引号。 3.通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。 4.通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。 5.通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。 学习重难点 通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。 二、我会连:词语搭配。 1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。 2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。 3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。 4.全班齐读。 三、给句子加标点符号。 1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。） 2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。 3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。 4.讲评。 四、读读背背：积累成语。 1.出示四组成语，指导学生把字音读准确。 2.引导学生借助词典，说说成语的大意。 3.同桌互背。 4.把成语抄在“采集本”里。 五、阅读短文《周处除三害》。 1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。 2.引导学生自由读短文，简要说说短文写了一件什么事。 3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并提出不懂的问题。 4.引导学生围绕文后思考题讨论交流。 5.引导学生提出不懂的问题，并进行讨论。 6.思考：读完这个故事，你明白了什么道理？ 7.引导学生摘记自己喜欢的词句。 第二课时 一、揭示话题，明确要求。 1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？ 2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理。） 二、观察照片，介绍交流。 1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。 2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。 3.指名介绍。 4.师生共评（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。） 三、展开想象，说说“将来”。 1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。 2.小组交流。 3.指名介绍，并进行评价。 第三课时 1.学生默读文中“观察与思考”的内容。 2.指名反馈(我们该写些什么呢)。 3.引导理清写作思路。 (1)看照片或镜中的自己。 (2)重点观察外貌、姿态、表情。 (3)根据观察到的情况，写出自己的性格特点。 (4)确定写作顺序来描述自己的情况。 (5)想象十年后的自己会在哪里干些什么？ 4.学生根据写作思路独立思考，组织语言。 5.指名口头介绍，集体评议。 (教师适时引导学生设计好各部分之间的过渡性语言) 6.学生独立写作，教师巡视、指导。 7.典型习作展示、评议。 8.学生练习自我修改作文。 9.将习作带回家，请爸爸妈妈看看、评评。 10.欣赏其它有关自我介绍的优秀作文选。