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中学2013年效能建设活动汇报提纲 s(print);s(hzh1);s(hzh2); 周 明 学 一、三点认识： 1、效能定义和衡量依据 效能主要指办事的效率和工作的能力。 衡量效能的依据是效率、效果、效益。 2、学校效能建设的目的 效能建设的根本目的是运用各种科学的管理手段、管理制度和有效载体，不断提高教职员工的办事效率和工作能力。从学校来讲，就是要达到“三调动”“三提高”“三保证”。 （1）“三调动” 一是调动管理者工作的积极性、主动性和创造性 二是调动教师工作的积极性、主动性和创造性 三是教辅人员工作的积极性、主动性和创造性 （2）“三提高” 一是提高管理者为老师服务的质量和水平 二是提高老师为学生服务的质量和水平 三是提高学校为家长服务的质量和水平 （3）“三保证” 一是保证党和政府的教育方针、教育政策和教育改革得以贯彻落实 二是保证学校的教育教学质量不断提高 三是保证党和政府以及人民群众的满意度不断提升 3、衡量学校效能建设的三个标准 效率、效果、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三个主要标准。 一是教育教学是否有质量。一所好的学校，应该是“有质量”的学校，但是仅仅是“有质量”是不够的，因为追求质量可以不计较成本。 二是教育教学是否有效能。一所好的学校，还应该是“有效能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲师生生活质量的学校不是一所好学校。 三是利益相关方是否满意。