多媒体论.docVIP

摘　要：：多媒体技术以其独特的魅力，在课堂教学中大显身手，有效地激发了学生学习兴趣，同时可以增加课堂教学容量，大大提高了课堂的教学效率，提高了语文教学的质量，是真正的教学好助手。在诗文教学中,教师通过多媒体教学课件,把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息,在大屏幕上讲解或演示,多角度地调动学生的兴趣、情绪和注意力。突破了诗歌传统教学中单调、枯燥的教学过程,有效的组织课堂教学。多媒体对现代诗歌的有效朗读，起到了很大的作用。在诗歌教学中，多媒体教学可以激起学生朗读诗歌的兴趣、加强对朗读诗歌时节奏的指导、更好的调动学生的“情”读，为语文课堂注入了活力，给语文老师带来了信心和希望。 关键字：多媒体　学生　朗读 古人曾云：“读书百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。朗读是我国语文教学传统的优秀教法之一，也是语文训练的一种最基本的形式和手段。文章的精义妙理，作者的神思匠心，作品意境的感受，作者情愫的体悟，只有通过反复朗读才能体味得到；学生语感的培养，语言的积累也只有通过反复的吟读才能获得。 一、 朗读的作用 1、朗读有助于 HYPERLINK /fazhan/ 发展学生的语言。 教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，即要读通句子。学生在各种形式的朗读中，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得