生物学案(六十九).docVIP

利辛高级中学高一年级生物学案（ 六十九 ） 撰写人：高峰 第2节 通过激素调节 第2课时 学习目标： 【知识与技能】 1、能简述甲状腺激素对人体发育和代谢的调节； 2、能理解激素调节的相互作用； 3、描述动物和人体的激素调节的特点； 【过程与方法】 1、通过自主学习，提高学生学习的积极性和获取知识的能力 2、通过合作探究，培养学生相互之间获取知识的能力 【情感态度价值观】 通过学习甲状腺激素分泌的分级调节，理解各种激素协同作用，共同调节人体的生命活动。 【学习重点】 1.甲状腺激素对发育与代谢的调节。 2.动物和人体的激素调节的特点。 【学习难点】 1、甲状腺激素分泌的分级调节； 2、动物和人体的激素调节的特点。 自主预习： 1．人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下， 中的一些细胞合成并分泌 ，进而刺激 合成并分泌 。此激素又能 刺激 合成并分泌 ，从而促进细胞 ，增加产热，使机体抵御寒冷。 2.当血液中的甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会反过来抑制 和 的活动， 使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素 不致 。 3.当血液中甲状腺激素的含量过低时，对 和 的抑制作用就 ， 使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素 不致于 。 4.反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作。它是生命系统中非常普遍的 ，对于 具有重要意义。 5.激素调节的特点是 ，通过 ，作用于 。 6.能被特定的激素作用的器官、细胞就是该激素的 。激素一经 接受并起作用后就被 ，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持 的动态平衡。 7.激素既不 ，又不 ，也不起 作用，而是随 到达 ，使其原有的 发生变化。 探究一：甲状腺激素分泌的分级调节 问题1：图示甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节过程。 正确理解后完成下面的填空： 问题2：思考甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素所作用的靶细胞分别是什么？ 问题3：举例说明甲状腺激素分泌异常时对人体会有什么影响。 探究二：相关激素间的相互作用：协同作用和拮抗作用 一 协同作用：不同的激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果 例如：生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用；甲状腺激素和肾上腺激素促进细胞代谢的作用 生长激素：促进蛋白质合成，骨的生长 幼年不足：侏儒症 甲状腺激素：对机体发育，尤其是中枢神经系统发育，分泌不足：幼年：呆小症 （身材矮小，智力低下） 成年：大脖子病（地方性甲状腺肿，缺碘导致） 只有当两者协同作用时，才能保证正常的生长发育。 二 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用 例如：胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节 胰岛素：胰岛B细胞产生 促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质 胰高血糖素：胰岛A细胞产生 促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖 血糖高：胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少 促进糖元合成，葡萄糖转化为非糖物质 血糖低：胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加 促进糖元分解，非糖物质转化为葡萄糖 当两者相互拮抗，共同实现对血糖的调节，维持血糖含量的稳定。 探究三：激素调节的特点 问题1：激素调节的特点 （1）特异性：选择性作用于靶器官、靶腺体、靶细胞 （2）通过体液运输：无导管、随血液流向全身各组织 （3）微量高效：含量很低（ng/100ml），生理作用显著 问题2：激素