中职学校计算机基础论文2篇(共4389字).docVIP

中职学校计算机基础论文2篇(共4389字) 第一篇 1学生现状 在这种情况下，为讲授计算机相关知识增加了困难。因此，为了让所有学生都能在课堂上跟上进度，同时有所收获，使他们爱学、想学，这就要求在整个授课过程中从始至终体现学生的主体地位，让学生积极主动地参与到计算机实践技能训练活动中，进一步主动探究问题的根源，开动思路创造性地解决问题，使学生在每节课都能真正获得学习成功的乐趣。 2教学现状 在中职学校，一般把汉字录入、计算机操作系统、文字处理软件Word、电子表格处理软件Excel、演示文稿PowerPoint等课程做为计算机基础课，是每个专业都要开的。一般情况下，教师在讲计算机基础课中的Windows操作系统时，都是按照课本的顺序来讲，从计算机的发展史、特点，构成及组成原理，其中再加上二进制的算法，这样一来，还没有学习到全书的重点内容，就使基础不扎实，学习兴趣不高的学生产生了畏难心里和厌学情绪，觉得好枯燥好没意思呀，学这些有什么用呀。这种情绪一旦产生，有些学生就放弃了整个一门课的学习，这样就对以后的教学埋下了严重隐患，学生不和老师积极配合，思路不跟着老师走，课堂就变成了老师的一言堂，教师教的吃力，学生学的无味，远远达不到所设想的教学目的。所以教师在教学过程中应该因材施教，选取学生够用的、适用的、想学的、适合当前社会需要的来讲解。 3创新授课模式，提高授课效果 3.1鼓励自编教材 当前计算机技术发展很快，教材的版本更新速度相对较慢，新知识不能很快地反映在教材上，导致授课内容陈旧，学生毕业时所学知识已经落后，与就业市场的要求脱节。为了最大化利用在学校的学习时间使学生学到最新的知识，使所学内容更好的和社会实际接轨，学校鼓励教师按照学科层次分类，编写校内教材，在计算机这方面，按照学科分为基础课和专业课，教师的自编教材，可以根据学生的自身特点和学习情况，及时调整结构和补充新知识。其中好多本校内教材通过几学期的修改、补充，都取得了非常好的授课效果，已经公开出版发行。 3.2实施方法 中职学校在培养学生计算机应用技能的过程中，通过选择适当的方法，进一步帮助学生掌握更多的计算机基本知识，使学生具备操作和使用计算机的基本技能，进而在一定程度上满足、适应社会发展的需要。为此，中职学校在授课过程中，需要将重心放在提升学生运用计算机的能力方面，通过强化这方面的训练，不断培养学生应用计算机的能力。中等职业学校主要培养“应用型”中等技术人才，因此，在授课过程中要提炼理论知识，鼓励动手操作，强调能力的训练，提高学生的职业素养等各种综合素质。在讲课中，首先明确目标。任务目标要求以学生为中心，从繁多的授课内容中提炼出具有代表性的案例，把需要学生掌握的问题设计成一个个的目标模块，增加动手操作环节，使学生熟能生巧。剔除一些不需要的理论，对需要掌握的理论知识进行整理，同时确保简单化，进一步方便理解。授课内容和要求要能够引起学生的学习兴趣和自己动手解决问题的欲望，在授课过程中，以案例为中心，围绕案例，挖掘其中包含的知识点，进而在一定程度上激发学生学习的积极性和主动性，在具体实践过程中，使学生对已有的知识进行灵活的运用，进行主动探索和互动协作的学习。这种以任务为目标的学习实践活动，适合于培养学生的自主学习能力和独立分析问题、解决问题的能力。通过采用任务驱动的方式进行授课，对于教师来说，需要事先设计出科学、合理的“任务”，同时要求教师要事先认真备课、掌握学生的学习水平、吃透教材，准确把握授课的目的、重点和难点。设计的任务必须在保证内容的基础性，应用性和先进性，在此基础上努力实现授课方式的可操作性，以及任务完成手段的多样性；同时还要结合学生认知水平、年龄特征和操作技能基础等因素，充分调动学生学习的积极性和创造性。 3.3采用现代教育技术 对于传统的授课模式，教师普遍采用黑板加粉笔的方式，向学生灌输相应的知识，这种授课模式显得呆板枯燥，不能很好地调动学生的学习兴趣和积极性，达不到预期的授课效果。随着科学技术的发展，在中职学校，多媒体计算机、投影仪等设备得到广泛的使用，教师通过采用PPT对授课内容进行演示，在课件中融合了声音、图像和动画，整个授课过程的特点主要表现为，授课情景可以人为的控制，进而在一定程度上增加了课堂内容的丰富性，并且充满活力，同时激发受教者的学习欲望、创造性欲望，进一步起到事半功倍的效果。总之，创新传统的授课模式、方法和手段，进一步建立交互式多媒体授课，能够提高课堂效率和授课质量，让学生从被动学习变为主动学习。对于中职学校来说，需要始终坚持以学生为主体，教师为主导的方针，这对学校的持续发展具有重要的意义。 第二篇 1中职计算机基础教学的现状 1