以工业设计专业为例校企合作运行的必要措施(共2752字).docVIP

以工业设计专业为例校企合作运行的必要措施(共2752字) 普通校企合作中存在的问题分析 虽然院校及工业设计专业教师对校企合作在主观意愿上大大提升，具有较强的合作愿望和积极性，但还缺乏对校企合作的认识应有的高度。一些院校较注重合作中眼前的、短期的利益，缺乏长远眼光。有些为了应对学院检查，常常要专业教师通过“关系”去联系企业，校企合作主要靠“关系和信誉”来建立和维持，自然造成校企合作很大的不确定性。此模式的校企合作必然不能长期稳定合作。还有一些专业虽然开展“冠名班”等方法为行业企业培养急需、适用人才，如环境艺术设计专业，主要对应为室内装修企业，但由于工业设计专业特点所限，此种模式并不能有效进行。在推进以设计为主要服务的校企合作中，普遍存在“重形式、轻实效”的现象，学院校企合作的专门机构设立普遍偏少，而且不受重视。根据一项数据调查显示，高职院校专门设立的“校企”合作部门的占15％，设立“政校企”合作部门的占10％，设立“政校企行”合作机构只占5％，更多的院校是临时抽调人负责。如果没有专门负责校企合作的部门，也就不会有专职人员负责这项事务，结果造成的结果就是校企合作过程难以保证，缺乏监督机制。此外，政府建立相关有效的校企合作制度偏少，并未形成相应的机制。政府参与校企合作教育的制度并不完善，并不能够有效保证校企合作的有序正常进行，对校企合作的组织、领导、保障与统筹规划、监督方面的作用也无法保障。与此同时，相关企业并未从校企合作的模式中获得足够效益，使得这种合作“一头冷、一头热”，达不到预期目标。而以政府为主导的校企合作往往能够从制度上有所保证，通过政、校、企等多方面的合作能够有效克服以上问题。那么，如何保证我院与宝应科技局合作能够有效运行呢？ 保证校企合作运行的必要措施 1、建立校企合作的长效机制 首先，必须设立校企双方对接机构制度，由专人负责组织双方对接的一切事务。双方互相成立校企合作办事机构，校企合作双方同时配备专职人员来管理、指导和协调校企合作项目，根据项目的计划时间及时进行监督与管理，保证项目的有序进行。校企合作双方要及时根据合作的实际情况，拓宽合作的广度及深度，确保校企合作能够健康发展。制度的建立必须能够保证双方利益，这样才能确保双方合作的稳定性。其次，设立院校科研与企业技术研发对接制度。由政府组织研讨会、科技产品发布会，如图1，校方定期汇报科研成果，企业参与并提出技术需求，从而实现专业建设与企业发展相对接；由校方成立专业建设委员会，聘请所合作企业专家作为专业委员会委员，定期召开专业建设研讨会，根据行业企业对高端技能型人才需求进行专业改革和优化，修订专业发展目标与课程体系、调整核心课程核心技能，使本专业培养的人才更贴近市场需求。通过两方面互动，既能够保证企业利益又能够为专业技能教育提供方向。校方在引入企业实际项目过程中开发基于工作过程系统化的课程体系和核心课程标准，与企业技术人员共同开发课程、教材等教学资源，从而达到培养高技能型人才培养的目标。只有各方的利益都能够得到保证，江苏信息职业技术学院与宝应科技局才能够长期合作。图1笔者参加宝应县工业设计方案发布会保证校企合作的有效执行除了校方与相关企业的努力之外，更加需要政府的桥梁纽带作用。为了校企合作有效行，必须由政府负责统筹协调校企合作项目，提供地方经济政策指导，并由校方制定符合区域发展的技能型人才培养目标。同时政府应制定出更加深入化、具体化、系统化、经济化甚至是法制化的校企合作政策，从根本上推动校企之间的深度合作，从而形成真正的校企合作长效机制。 2、政、企、校三方共建技术服务平台 集中力量打造校企合作工业设计技术服务平台。充分利用学院的优势资源为企业服务，以校企共建工作室为主要载体打造企业技术服务中心平台，引导和激励师生积极参与企业项目，通过几年的努力从而建立相对稳定、技术过硬的校企合作研发团队。只有各方都能够持续投入，才能够保证校企长期合作。技术服务中心平台需要通过多种形式与企业共同开展课题研究和应用技术开发，同时平台也必须多渠道地拓展服务企业，促进成果转化，真正实现平台的作用。企业在校内成立设计中心，师生对接企业多种技术岗位，锻炼具有“双师”素质的教学团队，推动专业建设，并逐步向“校中厂”发展。与此同时，学科建设注重校外兼职教师资源库建设。为了更加直接地将行业、企业的理念和文化带入课堂，校方应聘请所对应企业的高管为兼职教师，在学生顶岗实习阶段履行教师职责、或者进入课堂讲授一部分专业课、或者是进行专业知识讲座；同时合作企业应接收教师到企业第一线进行挂职锻炼，让教师能够参与生产、管理和应用性技术研发工作，使专业教师熟悉企业工作流程和人才需求；同时教师应该积极进行课程教学改革，为推进工学结合模式，将企业项目进行分解