小学数学空间与图形教学9.pptVIP

8.1.2 空间与图形教学的目标 空间与图形主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具 强化了对测量的方法和过程的要求 2、培养学生形成空间观念的教学策略 （1）再现生活经验 （2）观察活动（图形形状、大小、位置） （3）操作活动（如折一折、剪一剪、画一画、拼一拼、比一比等） （4）想象活动（如由图形想象事物的形状，由事物的形状想象几何图形） （5）创作活动（利用想象，或对称、平移和旋转来设计图案等） 8.3.1 空间与图形的教学原则 1、提供现实情境，激发学习兴趣 2、 注重学生独立思考、自主探索、合作交流，促进学生学习方式的转变 3、注重各部分教学内容的互相渗透，有机结合 4、加强直接感知，发展空间观念，培养创新意识、 5、关注学生的学习过程，不断反思教学设计、教学过程，更好地促进教 6、运用现代科技手段，创设动态情境，优化教学效果 7、注意教学中，渗透思想品德教教育。 §8.3 小学数学空间与图形的教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 8.3.2 空间观念培养 1、教师应了解空间