1.通过表5—1至表5—4的对比,你认为《标准》在实验教学方.doc

1．通过表5—1至表5—4的对比，你认为《标准》在实验教学方面的要求有何特点和突破？ 答：5-1《标准》中本模块列有实验5个，探究4个，资料搜集和分析2个,参观1个。《标准》中不仅实验数目多，而且有各种实验类型。通过1、2、4、7等实验，培养实验操作技能和实验观察能力；通过5、6、8和9等实验，接受科学探究方法的训练，培养其科学探究能力；通过5和10，培养其实验创新能力；通过11和12搜集有关细胞研究和应用方面的信息，培养学生搜集、处理和交流信息的能力。其中实验和探究，一方面紧扣学习的核心内容，另一方面涉及多种方法和技能。标准》中本模块列有实验3个，模型建构2个，资料搜集和分析4个,调查1个。《标准》中本模块的实验数目与《大纲》中没有太大差别，主要是因为本模块从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性，适合学生在课堂上完成的实验课题偏少。但是《标准》这部分更侧重于让学生领悟假说--演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中应用。《标准》中本模块列有实验1个，模型建构2个，探究3个，资料搜集和分析2个,调查5个，制作1个。《标准》中本模块包含的活动类型和数量都明显多于《大纲》，它可以帮助学生理解系统分析、建立数学模型、取样调查等方法，对于学生全面领悟科学方法十分重要。《标准》中本模块全部是实验课，共选择了13项课题，其中包含的具体实验内容，多数将设计成探究性实验。以培养学生设计实验、动手操作