对学校管理的几点思考题稿.ppt

六、合理的舍得是有效的课堂教学的保障 张广博现在是台湾良机实业公司总经理，在圈内素有“水塔王”之称，他能有今天的成就，得益于幼年时的一桩吃冰棒的经历。 幼年时，张广博家境贫寒，他经常要帮人割草、放牛，或去卖冰棒，以补贴家用。念小学时，每逢夏天放学后，张广博就背一个装满40支冰棒的冰箱，沿街叫卖。 有一天，才卖出3支，突然间天下起了大雨。箱内还有37支冰棒没有卖出去呢，眼看箱里的三十几支冰棒逐渐化掉了，他着急了，因此，不时打开箱查看融化的程度。不料，因为多次打开木箱，更加速了冰棒的融化。 这下子把他急坏了，心想“反正就要化掉了，不吃白不吃。”于是一口气吃掉了所剩下的37支冰棒。 原本就有点感冒的张广博，吃下37支冰棒之后，病情转为重感冒。他迷迷糊糊的在床上躺了两个月后，才逐渐恢复。由于舍不得冰棒白白融化掉，才一口气吃掉他，没想到引来一场大病，结果非但不能出去挣钱，反而花掉一大笔的医疗费。 这件事让张广博受益匪浅，他深深地体会到：一件事在面临选择之际，有时候需要锲而不舍，咬住不放。有时还需要忍痛割爱，学会合理的舍弃。 ①几个案例告诉了我们什么 案例一： “融化的冰棒” 案例一： “融化的冰棒” 智慧感言：因为37只要融化的冰棒却花费了大笔的医药费，这到底是得不偿失。我们周围包括我们自己也做过很多得不偿失的事情。记得上学时的一位老师对我讲过他的经历，他因为一次被人偷走了钱包，损失了500块钱，一时想不开，结果郁闷导致身体不好，住了医院，自己遭罪不说，还损失了2000多块钱。后来他笑着说，这是何必呢，该失去的就随它去吧，不必放在心上。 * * 对学校管理的几点思考 黄石市第八中学 郭茂荣 思考之一：干部队伍建设——领导与领袖的思考 什么是领袖呢？ 首先，领袖与领导是有区别的：领导不一定就能成为领袖。同样领袖不一定就要是领导. 领导是按照程序产生并任命的，而领袖既不能自封，也不是任命的。一个团队中的领袖是在自然形成的. 领袖也不在于率领多少人，大如三军统帅，小如几个人组成的小组长。 其次，领袖与杰出人物也有区别：奥运金牌获得者是杰出人才，但不一定是领袖，然而领袖必定在某些方面是杰出的。 第三，领袖与管理者也有不同：管理者把人视为对象，运用理论、方法和技术来实施管理，领袖把人看作人，对人的尊重是基本前提，人格的力量既是方法也是目标。 作为学校一个方面的管理者即是领导，更要成为该方面的领袖。 一、作为领袖的管理者的第一要求：就是领袖的精神. 管理者的领袖精神就是责任和成就感 鲁迅先生说，人是要有一点精神的。管理者也要有自己的精神。有了精神的追求，就有了工作动力。 一个国家的精神叫国魂，一支军队的精神是军魂；那么，学校管理者的领袖精神是什么？ 我们理解是责任和成就感！ ①???学校管理者的天职是：尽责； ②???学校管理者的义务是：执行 ③???学校管理者的责效是：作为 ④???学校管理者的作用是：垂范 ⑤???学校管理者的威望是：表率 ⑥???学校管理者的进步是：学习 ⑦? 学校管理者的追求是：成就 二、作为领袖的管理者的第二要求：就是领袖的德行. 管理者的领袖德行就是做到“四重” 管理者的领袖德行“四重” 即“言重、行重、貌重、厚重”： 1．言重：不可轻易戏论法，要养“说法口”，所说的每一句话，都是要鼓励人，解众生的心结，所以“言重”则“有法”。时时刻刻注意自己所说的话，每一句都是经过深思熟虑，是否合情、合理、合法，是否能利益大众，开导人心，使人开解烦恼。 2．行重：即行仪庄重，“德”是由行为动作中显现于仪态，是故“行为稳重”则“有德”。 3．貌重：待人接物要刚柔并济，使人欢喜亲近又不敢轻视，即孔夫子说的“温而厉、威而不猛”，且有“温、良、恭、俭、让”的威德，故言“貌重”则是温威并重。 4．厚重：亦说为“厚德“，为心宽意厚，恒常培养欢喜，善解人意，凡事无怨尤，乐于利益人群，则人人皆欢喜。人若想做一位受欢迎者，应培养“厚重”之德。 三、作为领袖的管理者的第三要求：就是领袖的修养. 管理者的领袖修养就是“四正” 在日常生活中，要常自我警惕，自我反省，紧记“对人要宽心，讲话要细心”。如此必可化解“含毒”之心，圆融一切。 对人有疑心，就无法爱人；对人有疑念，就无法原谅人；对人有疑惑，就无法相信人。 是非当教育，赞美作警惕；嫌弃当反省，错误作经验——任何批评，都是宝贵的一课。 别人骂我，不谅