苏教版一年级上册第 五 单元教学设计.docVIP

第 五 单元教学设计（一） 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求 教学10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。 教 材 分 析 教学内容 学习10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。 内 容 分 析 把10以内数的认识分段安排。教材把1～5和6～9各分为一段，一方面可以使认数学习相对集中一些；另一方面认识几个连续的数，也有利于学生在比较中体会数的内在联系，体会数的顺序，加深对数的含义的理解。考虑到0的含义比较宽泛，在生活里的应用也比较广，而对10的认识又是以后进一步认识计数单位以及理解十进制计数法的重要基础，因此把这两个数单独作为一段来安排。 学 情 分 析 学习起点预测 学生学习这部分内容的基础主要有两个方面，一是在学前生活中初步积累的计数经验，二是在此前经历的“数一数”“比一比”“分一分”等简单的数学活动。 学习困难预测 学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数来源与生活并在生活中有着广泛应用；另一方面也为进一步学习数与计算打好基础。 单元教学目标 1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。 2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号＝、＞和＜，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。 3、培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。 4、培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。 第 五 单元教学设计（二） 单 元 重 点 熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。 单 元 难 点 能区分几个和第几个。用一一对用的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的含义。指导学生规范地写数。 单 元教学关键 让学生通过观察、操作、思考以及合作交流等活动，感悟、领会数学知识，体验数学思想方法，形成数学学习的积极情感。 使用教材的构想 1、选择现实生活中学生可能见过的场景和事物，让学生充分积累感性认识，为数的抽象奠定基础。 2、引导学生用学到的数交流信息，培养学生的数感。 单 元教学进度安排 8课时 黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日 主备人 贾变秀 第几课时 1 课题 1-5的认识 课型 新授课 教学目标 使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。 教学重点 理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。 教学难点 规范地书写1～5各数。 教学关键 理解1-5每个数的实际含义 教学手段 结合课件展开教学 教学方法 启发诱导法 教具学具准 备 实物投影、学具盒。 黄寨联校教学设计续页 教学环节 教师行为 学生行为 补充设计 一、导入新课 二、学习认数 小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。 让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。 生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。 1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。 说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是庆祝人节。结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。 提问：图上画的是什么？图上有些什么？ 让学生自己数一数各有几个？ 交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。 2、认数、写数。 （1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。 （2）让学生用学具摆一摆1-5各数。 （3）让学生按顺序读1-5各数。 你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。 （4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？ 学生数数 自由说一说 回答 交流 学生操作 黄寨联校教学设计续页 教学环节 教师行为 学生行为 补充设计 三、巩固练习 四、全课小结 五、拓展延