说课大洲和大洋.ppt

第二章第一节 说课 大洲和大洋 大洲和大洋 说教材 说学情 说学习目标 说教法与学法 说教学过程 评价分析 1、说教材教材的地位和作用  2、说学情 3、学习目标①知识与技能: ②能力目标: ③情感目标: 形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣. 培养学生的口头表达能力和求异思维. 增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力. 通过师生互动,创建一种民主、平等交往的新型师生关系.让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理. 4、说教法与学法 5、说教学过程 （一）创设情境、导入本课（8） （二）观察思考、深入自学（7） （三）互动、突出重点（20） （四）巩固练习（7） （五）小结本课、布置作业（3） 6、评价分析 通过课堂讨论、练习、竞赛活动等一系列活动,使学生动口动脑,加深学生对知识的感知和理解,增强交流合怍和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多,难度并不大,我特别注意在提问时问题的目的性明确,尽量避免重复,罗嗦,把能由学生完成的尽量让他们来做.注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,多使用鼓励性语言,增强他们的自尊心和自信心,激发其学习热情.不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学缺少自己的创见.。 * * * * * * * * * * * * * * * 模板来自于 * 李泓锐 郑州市第十四中学 巩固了地球和地图的知识 对今后学习世界地理打下了良好 的基础, 承上启下的作用,占有非常重要的地位. 七年级的学生已具备一些大洲和大洋的知识，具备学习基础，但因学习内容离生活较远，需要特别加强直观手段的应运，是学生形成科学概念。 掌握七大洲和四大洋的分布，理解大洲、大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。 使学生会用地球仪、世界地图； 培养学生提取信息,分析资料,发现问题,解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力； 培养学生的问题意识,以及通过师生双边活动,培养问题意识及理论联系实际的能力. 学生主动构建知识，教师是帮助者、引导者和组织者，学生是主体。 学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后。 根据学生特点，我采用讨论法、多媒体直观演示法、知识竞赛法，让学生通过阅读材料、观察图片发现问题解决问题。 （一）创设情境、导入本课 8 提出问题“地球还是水球？”情境导入 组织讨论 设计意图 直观生动，引发兴趣，通过讨论交流让学生发表见解，培养语言表达能力，发挥学习主动性，营造宽松的学习环境，得出“三分陆地、七分海洋” 教学过程 （二）观察思考、深入自学 7 读图了解陆地和海洋的表现形式，区分不同地理概念间的区别 设计意图 让学生提取信息，分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿与大洋、海、海峡。这些地理概念虽多，但不需要背诵，只要了解其表现形式就可以了。 （三）观察思考、突出重点 20 1、认识七大洲、四大洋 2、讨论分别位于东、西、 南、北半球的大洲 3、按面积给七大洲排名（亚非北南美，南极欧大洋） 4、通过填图，进一步明确七大洲四大洋的轮廓和位置 设计意图 组织深入的自主学习和课堂讨论，培养学生对新知识的理解能力 （四）巩固练习 7 趣味填图 设计意图 （四）（五）设计意图为：培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。 （五）小结本课，布置作业 3 课堂作业，课下作业 * * * * * * * * 模板来自于 * * *