请同学们欣赏《童年》这首歌。依依往事,总会拨动我们.ppt

请同学们欣赏《童年》这首歌。依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。 下面让我们一起分享自己留恋的往事。 （分享交流）那么你们想知道于漪老师的往事吗？让我们一起走进《往事依依》。 于漪 学习目标： 1、了解文学作品对青少年成长的重要意义。2、体会并积累文中优美的语句。3、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 作者简介:  于漪，江苏镇江人，毕业于复旦大学教育系，语文特级教师。主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》等10多种。 你会读吗 徜徉（　）（　）浩淼（　）雨晦（　） 绚丽（　）　素娥（　）　婵娟（　） 雕镂（　）　镌刻（　）　慷慨（　） 谆谆教导（　）　心旷神怡（　） cháng yáng miǎo huì é chán lòu juān kǎi zhūn yí xuàn 你会写吗 　走（　）无路　眼花（　）乱　油然而（　） 　滚瓜（　）熟　美不（　）收　红紫（　）菲 你会说吗 搜索枯肠 徜徉 浩淼 芳菲 雕镂 镌刻 投 缭 生 烂 胜 芳 形容竭力思索。 安闲自在的步行。 形容水面辽阔。淼，形容水大。 花草的芳香。 雕刻。 雕刻。 集体探究1： 读课文，整体把握思考： 作者写了几件少年时代读书的往事？重点写哪些？ 一、看图画时，犹如身临其境。 二、读诗歌让我享受自然美。 三、听老师讲课，使我热爱文学。 四、听老师教导，让我热爱读书。 其中重点写了第三件事。  再次走进于漪老师五彩纷呈的文学园地，欣赏美文，体验浓郁的生活情趣。 小小评论家：你觉得文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？ 集体探究2： 集体探究3： 1．作者回忆的几件往事，为什么都与读书（画）有关？这对青少年有什么启迪？ 2．课文第6段引述老师的话的落脚点在哪里？我为什么对此铭刻在心且一生受用不尽？ 　　这时有两个因素，一是课文内容要切合给中学生看的；二是作者的切身感受：初中求学生涯中的一些人和事常萦绕胸怀，十分留恋，故用往事依依为标题。 　　因为作者学生时代所读的那些书，编织了我童年美丽的生活花环，开阔了我的眼界，给我以美的享受和情感的熏陶，使我开启心智，成长为一个志趣高尚的人。正因为这样，我才对这些往事留下深刻的印象，产生依依之情。青少年读了课文，通过与我的对话、交流，定会更加热爱自然、热爱生活、热爱祖国，课内课外结合，多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚、对社会有贡献的人。 　　老师这句话的落脚点在做人。在作者看来，当时老师并不说什么大道理，但教我们读书明理，明做人的道理。作者正是按老师的谆谆教导去身体力行，数十年如一日，从中获益匪浅，所以，我永远铭记在心且一生受用不尽。 一年之中，风光流转，阴晴雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前： 万紫千红总是春　　（宋）朱熹＜春日＞ 春城无处不飞花　　（唐）韩翃＜寒食＞ 绿树阴浓夏日长　　（唐）高骈＜山亭夏日＞ 五月榴花照眼明　　（宋）朱熹＜题榴花＞ 梅雪争春未肯降　　（宋）卢梅坡＜雪梅＞ 骚人搁笔费评章 梅须逊雪三分白　　 雪却输梅一段香 青娥素女俱耐寒　　（唐）李商隐＜霜月＞ 月中霜里斗婵娟 红紫芳菲 橙黄橘绿 品味语言 　　你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、最能引起你的联想？找出并试着说说它有好处。 ①语言优美，文采斐然。 ②饱含深情，富有哲理。 CCTV-3有一个系列访谈节目“艺术人生”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。 异想天开 网上作业： 1.你还知道《千家诗》中有哪些描写四季景色的诗句吗？ 2.辛弃疾是属于什么派的词人？他的经历是怎样的？查阅资料或上网查找，摘录下来并与同学交流。