“圆的周长”说课演示课件唐惠芳.pptVIP

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2017-03-28 发布于四川
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“圆的周长”说课演示课件唐惠芳.ppt

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“圆的周长”说课演示课件唐惠芳

* Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材 2、教学目标 1、教材的地位和作用 3、教学重点、难点 1、情境激趣，引发探究 2、人人参与，探索新知 3、应用新知，解决问题 4、实践应用，拓展创新 5、总结评价，体验成功四、说板书设计二、说教法、学法三、说教学过程流程图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这是一节概念与计算相结合研究几何形体的教学内容，它是在学生以前学过的直线图形知识和上节课掌握了圆的初步知识的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。而且在对圆周长有关知识的推导论证过程中，培养学生主动探索，勇于实践，解决生活实际问题的能力。一、说教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、思考：如果要求米老鼠所跑的路程，实际是求正方形的什么？ 2、提问：如果要求唐老鸭所走路程，实际是求圆的什么呢？（一）情境激趣，引发探究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）人人参与，探索新知。 1、认识圆的周长我先拿出教具——圆，启发学生进行观察，让学生从感性上了解圆周长的含义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 接着，我引导学生分析比较正方形、长方形和圆的周长各有什么不同。然后，让学生叙述出圆周长的含义。围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、理解圆周率的意义这一环节，我设计了三个活动。活动一：测量圆的周长。活动二：探究圆周长与直径的关系，认识圆周率。活动三：推导圆周长计算公式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 0厘米 40 30 10 20 演示 1