课堂评价语讲述.docVIP

“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能让每个学生积极主动地参与到教学中来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，使课堂充满了活力。这就是教师课堂语言的魅力。 1.谢谢你听得这么专心。 2.你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。 3.我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。 4.我的解释是否令你们满意，课后我们一起再去找有关的书来读一读。 5.你们的眼神告诉我，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？ 6.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。 7.从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。 8.大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。 9.××复述故事又具体又生动，可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常认真。 1.谢谢你，你说得很正确，很清楚。 2.虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。 3.你很有创见，请再响亮地说一遍。 4.老师知道你心里已经明白了，但是嘴里说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再说一遍。 5.说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。 6.大家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高 兴。 7.你真是个能说会道的小孩于。 8.敢说，就表示战胜自我。 9.你回答问题又完整又好听。 10.他的回答好在哪里？你可以给他提个建议吗？ 11.你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？ 12.老师真为有你这样的学生而自豪。 13.××说得还不完整，请哪一位同学再补充。 14.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？ 15.回答问题是向大家推荐自己的好办法。 16.不要慌，胆子大些，说错了没关系。 17.我知道你心里明白了，可就是语言还没组织好，请你坐下再考虑一下。 1.古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2.大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感动。 3.请你们读一下，把你的感受从声音中表现出来。 4.读得很好，我听得出你是把自己的理解读出来了。 5.经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。 6.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 7.刚才老师发现一个表演天才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。 8.你对他的朗读满意了，就用热烈的掌声鼓励他。 9.朗读的时候，你认为什么地方需要提醒大家的？ 10、你觉得老师读得怎样？能给老师提意见吗？ 11.听了同学的朗读，你感受到什么？ 12.你可以通过朗读把感情表达出来吗？ 13.你读得多神气！ 14.你的朗读打动了我们的心。 15.听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。 16.听了你的朗读，助人为乐的××仿佛来到我们身边。 17.你觉得他的朗读能得多少分？为什么？ 18.你的朗读真精彩，把我们带到××的身边。 19.你的表情真丰富，朗读的声音真好听。 20.你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。 1.你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2.你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考。 3.你们现在真能问，能问到点子上，能抓住重点来提问。 4.我们的同学的思维很活跃，这些问题提得很好。 5.这个问题提得很有意思，让老师试一试，但不一定准确。 6.有些问题，我们可以先问问自己，自己有能力解决的，就不必问别人，让我们试试看，刚才提出的问题，哪些自己已经想到答案了。 7.你真会提问题，一说就说到点子上。 8.你的好学之心真让老师赞叹。 9.这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案了。 10.今天大家的提问大大地超出了课文的范围，反映了同学们学习的积极性和强烈的求知欲望。 11.善于提问题的孩于是最聪明的孩子。 12.看了这些词语，你有什么问题？ 1.同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很感谢大家。 2.同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写下一点，现在我读给大家听，希望大家喜欢，给我提些意见。 3.××同学的作文写得很好，虽然也有缺点，却给人一种真诚的感觉。 4.从你的作文中，看出你非常留心周围的事物，仔细观察，真棒。 5.请同学们看（用手扬起一大叠本子），老师今