3.2土地资源（教案）_872955.docVIP

3.2土地资源（第一课时） 教学目标 知识与能力：通过地图来认识不同的土地利用类型，能初步认识地理环境差异导致土地利用的方式和途径的不同。 过程与方法：通过各种途径来认识土地资源的利用类型。 情感态度与价值观：培养“珍惜和合理利用每一寸土地”的意识。 教学重点 土地资源的利用类型。 教学难点 合理利用土地资源的重要性。 教学过程（教师） 学生活动 个性备课 一、新课导入： [提问]1、同学们每天都要吃各种各样的食物，它们都来自于哪里？ 2、请学生朗读“土地是什么？” 3、提问：从中领悟到土地的含义是什么？ 二、新科深入： 一、类型齐全，耕地比重小 [活动]1、展示调查结果：课前分小组在课外调查本地区土地利用的情况，下面请每组推荐一名代表来向大家展示调查结果。 ①评价各组成绩（由于各地情况不同，学生的归纳可能不完整），归纳总结： 根据土地的用途及土地利用的状况，把土地资源分为 _______、_______、_______、_______，这些都属于可利用土地。 ② 不同情况的土地利用类型是不一样的，让学生看图3.6景观图（使用投影或教学挂图）的土地是如何利用的，用自己的话来描述。 ③思考：哪些是农业用地？ 哪些是非农业用地？ ④提问：是否所有的土地类型都可以利用？ ⑤出示沙漠、石山、高山、冰雪和冰川、戈壁等景观图。提问：难以利用的土地有哪些？ [小结]：前面所讲的都是土地的利用，那么我国土地资源有哪些特点？ 让我们来了解土地类型构成情况（出示3.9图） ①请学生完成练习：我国土地总量中耕地占____，林地占____，而难利用的土地占____。 ②提问：从中可以得出什么？由于耕地在土地资源总量中占有量少，而我国人口众多，因此人与耕地的矛盾尤为突出。请你们把我国人均耕地与部分国家人均耕地相比较。 ③思考：人口与耕地的矛盾。（阅读课本P69阅读材料）通过以上两个方面，我们可以得出一个结论，即________________________________。 这就是我国土地资源的现状。 三、课堂小结： 1、这节课学习了两个主要内容，即土地资源的利用类型和我国土地资源的现状。请同学们回忆一下这两个知识点。 2、讨论：通过这节课的学习，你是怎样看待我国人口与土地之间的矛盾的？ 四、板书设计 3.2 土地资源 类型齐全，耕地比重小 土地利用类型 我国土地资源现状 五、作业：《自主学习与测评》P56-58快乐预习和轻松尝试 六、教学反思 回答： 米饭、蔬菜、肉类等，来自于土地。 朗读。 3、讨论。 四个小组代表依次发言并展示绘制的本地土地利用的图表，归纳土地利用有哪些类型。（以本乡镇为例） A组：我们村的土地主要是耕地。 B组：我们村的土地主要是林地。 C组：我们村的土地主要是城镇。 D组：…… 填空（耕地、林地、草地、建筑用地）。 ②每组学生讨论一幅图，由一名同学到讲台前指图描述。 山地林区…… 草原牧区…… 平原耕地区…… 城市…… ③回答：农业用地有耕地、林地、草地。 非农业用地有城市建设用地。 ④不是。 ⑤观察、思考，得出结论：难以利用的土地类型有_______、_______、_______、_______、_______、_______。 回答：由于我国面积广大，土地资源总量丰富，而且土地类型齐全，但是所有的土地类型无论作用大小都占有一定的比例。 ①完成练习。 ②回答：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足。并比较我国的人均耕地和部分国家的人均耕地。 ③从图中得出结论：我国人均耕地远低于美国、加拿大等国，仅比日本略高。 1、集体回答。 2、回答：人口众多，导致人均土地少。人口越多，占用的土地就越多。 3.2土地资源（第二课时） 教学目标 知识与能力：会分析使用数据比较、图表，说明我国土地资源的特点，并能正确评价我国土地资源的优劣。 过程与方法：尝试运用基础知识对我国土地利用类型进行分析，得出各种土地类型的分析，发现存在的问题和解决问题的设想。 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点 我国土地资源的构成、分布及利用中存在的主要问题和解决措施。 教学难点 理解我国土地资源分布差异的原因，并联系地形、气候知识，评价优劣。 教学过程（教师） 学生活动 个性备课 一、新课导入： 上节课我们学习了土地利用类型和我国土地构成情况。从土地利用类型上分析了我国土地的有利条件和不利条件。这节课，我们继续学习我国土地资源的分布情况。 二、新科深入： 二、土地分布不均 [活动]展示中