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27《乌塔》综述
我会读: 洗 漱 惬 意 蒙眬 疲 倦 号 码 书 籍 语 塞 反 驳 逻 辑 shù mǎ bó luó jí sè qiè jí lóng pí juàn 惬意: 指很满意、很舒服的意思。 语塞: 指不知怎样回答对方的问题。 请同学们浏览课文思考: 1、思考:课文主要写了一件什么事? 2 、课文总共有几个自然段?是怎样划分部分的?每部分主要讲了什么内容? 3 、你认为乌塔最了不起的地方是什么? 4 、乌塔旅游了哪些地方?还准备去哪儿旅游? 5、乌塔为游欧洲做了哪些准备? 6、你觉得乌塔是个怎样的孩子? 本文写了一个14岁的德国女孩 独自一人游 的事情, 欧洲 乌塔 第一部分(1—3自然段):交代了故事的起因——“我”在罗马的青年旅馆见到了一位金发小姑娘。 第二部分(4—9自然段):写“我”晚上回到旅馆与乌塔的对话。 第三部分(10自然段):写乌塔与“我”道别,继续她未完成的旅程,还说要到中国旅游。 课文的划分: 乌塔最了不起的地方是什么? 一个人游欧洲。 乌塔旅游了哪些地方?还准备去哪儿旅游? 法国、瑞士、奥地利、在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨,最后还要去希腊。 ● ● ● ● ● ★ 乌塔为游欧洲做了哪些准备? 乌塔是这样的一个孩子 ⑴自理能力强。 如:说话间,它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋,从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。 乌塔是这样的一个孩子 ⑵生活经验丰富。 如:她告诉我“罗马很热,街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵,你要到超级市场去买。” 乌塔是这样的一个孩子 ⑶热情、活泼。 如:她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来……她一听,高兴得大叫……马上拿糖给我吃 乌塔是这样的一个孩子 ⑷生存能力强。 如:乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。 乌塔是这样的一个孩子 ⑸有责任感。 如:然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。 乌塔是这样的一个孩子 ⑹做事有条理,有计划。 如:她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚的一册,介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍。…… 乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说:“我也是家里的宝贝,爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同,所以我们有时候一起出去玩,有时候单独出去玩。爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻辑。” “反驳”是指说出自己的理由,来否定别人跟自己不同的看法。 “逻辑”是指事物客观的规律性。 乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说:“我也是家里的宝贝,爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同,所以我们有时候一起出去玩,有时候单独出去玩。爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻辑。” 这段话的意思是说,乌塔认为 和 之间不存在因果关系。 爱孩子 不让孩子单独出门 乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说:“我也是家里的宝贝,爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同,所以我们有时候一起出去玩,有时候单独出去玩。爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻辑。” 乌塔的话不多,但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明,特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考,并能切中要害,这充分体现出,乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。 本文写了一个14岁的德国女孩 独自一人游 的事情,反映了国外儿童 的能力和 ,同时也反映了他们对 的热爱。 乌塔 欧洲 独立生活 自立意识 生活 讨论交流,请学生积极发表见解 ⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游? ⑵自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立? ⑶从乌塔的身上,你得到了什么启发,受到了什么启示? 教师提出建议: ⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出,要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动,胆大心细,会待人接物。 一个人的自立精神、生活经验、生活能力,只有通过时间才能锻炼出来。
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