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单元概览 单元标题?（给单元起一个能够概括单元或有创意的名字） 单元概述（单元概要应力求简明，包含单元计划中所涵盖的学科主题、要学习的主要概念，并简要介绍单元计划中的主要学习活动，要达到的主要目标和学习成果，如何帮助学生回答课程框架问题等） 学科范围?单元重点关注的学科范围（涉及到课程标准、教学目标和教学过程） 适用年级?单元所适合的年级水平 所需时间?如：8堂课（每堂课40分钟）， 6周每周几课时，3个月等 单元教学基础 课程标准?请将与本单元相对应的课程标准简化后粘贴在这里。请按优先次序排列出你希望学生达到的（不仅仅是涉及到），并能够在单元结束后用于评价的课程标准。 学习目标?请按三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）列出学习目标。目标要与单元相关、具体、有针对性并有利于评价的开展。 框架问题 基本问题?能够将多个单元或学科领域连接起来的,一个宽泛的、概括性的，本质性的问题。 单元问题针对本单元的，能够引起高级思维的，开放的引导性问题。 内容问题?针对具体内容的，有相对正确答案的概念性问题等。 评价计划 评价时间线 项目开始前?此处要输入的评价，应有助于了解学生背景、技能、态度以及理解有误的概念。 项目开展过程中?此处要输入的评价应有助于评估学生需求，监控进展状况，检查理解，鼓励元认知，鼓励自主学习与合作学习。 项目结束后?此处要输入的评价应有助于评价学生的理解与技能，鼓励元认知，评估学生未来的学习需求。 评价概要?用文字说明在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价：简要说明你和学生用来评估需求、设定目标、监督进程、提供反馈、评价思维和过程的评价手段，以反映整个学习过程的学习情况。还要说明你要评价的学生成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。以后，你还要在“教学过程”部分说明谁使用评价、怎么进行评价以及在哪里开展评价。 单元教学细节 前需技能?学生在单元开始前必须具备的概念性知识和操作性技能 教学过程?对一个教学周期的清晰说明——以时间为序，说明学生活动的范围和顺序，解释学生如何主动、积极参与到单元学习活动中。 为差异性教学所做的调整 需要帮助的学生?在此处说明为此类学生所做的调整和所提供的支持，例如额外的学习时间，调整了的学习目标，修改了的任务、特别的分组、特别的任务计划，适合的技术或专家的支持等。同时还需说明如何为此类学生调整绩效目标（例如：为此类学生提供更为细节化的步骤指南） 非本地语言的学生?在此处说明如何为此类学生提供语言上的支持，如提供中文指导、让社区志愿者参与辅导；还要说明为此类学生提供哪些适合他们的材料，如用他们的语言所编写的教材,提供图解，采用有图片的课本，双语词典或翻译工具等；同时还需说明如何为此类学生调整绩效目标（如要求学生用他们自己的语言来回答问题，将“书面测验”改为“口头面谈”等）。 天才学生?在此处说明如何为此类学生提供研究课程内容的多种方式，如独立学习，多种形式展示学习内容，更具挑战的任务，需要深入学习的内容，与主题相关的深入调查，开放性的任务等。 单元所需的设备与资源 硬件: （勾选所需的硬件） ?照相机 ?计算机 ?数码相机 ?DVD播放器 ?因特网连接 ?镭射光盘 ?打印机 ?投影设备 ?扫描仪 ?电视机 ?录像机 ?摄像机 ?视频会议设备 ?其它 其他 软件: （勾选所需的软件） ?数据库/电子制表软件 ?台式印刷系统 ?电子邮件软件 ?光盘版的百科全书 ?图像处理 ?因特网浏览器 ?多媒体 ?网页制作 ?文字处理 ?其他 其他 印刷材料?课本，课程指南，故事书，实验室手册，参考资料等。 辅助材料?实施单元所必须的材料，不包括教室里的常见教具。 因特网资源?支持实施单元的网址。 其它资源?实地考察、实验、嘉宾、辅导教师、其他学生、其他班级、社区成员、父母等。