声音的采集与处理(教学设计).doc

声音的采集与处理自己熟悉的多媒体制作软件素材， 教 学 过 程 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 兴趣引入 1 分 钟 教师播放课前准备好的《九寨沟》风景介绍片段（带有画面、解说、背景音乐）。请学生边看边思考：与仅仅有图像一种媒体比较哪一个的表现效果好一些？ 学生边看边思考，并且讨论教师提出的问题。 引起讨论和思考，激发学生的学习兴趣。 提出问题。 2 分 钟 通过学生讨论得出结论。配有解说、背景音乐的表达效果更好一些。提出今天学习课题：声音的采集与处理。并提出学习课题：1.如何去采集声音信息？2.如何去剪辑加工处理声音信息，声音信息也可以象图像一样剪辑合成吗？教师提出：计算机中处理的是数字化信息，声音也不例外，所有的声音都需要经过数字化处理才能在计算机中使用。根据学生的操作能力情况把学生分成几个学习小组，要去个小组学生团结合作完成教师布置的任务。 部分学生代表起来发表自己的意见 由学生的讨论顺理成章的点出今天学习内容。 学习实践操作——声音的采集 10 分 钟 一、直接录制声音 ◇教师提出任务：根据需要进行一段现场录音。可以是配音朗诵，或是任务角色对话，或是毕业留言，等等。提示学生可以采用初一时学习过的“录音机”软件。 ◇学生在利用“录音机”软件录音时可能会都会碰到同一个问题：“录音机”软件一般最多只能录制1分钟的时间，学生肯定想急切知道怎样录制更长时间的声音。这时老师提出探究任务：如果要录制更长的声音该怎么办？要求学生自己到因特网上去搜索一些音频编辑软件，并试着用一些来录音，并比较这些软件和“录音机”软件有哪些不同。提示可以尝试用WaveCN、Cool Edit、Gold Wave等软件。 ◇教师在机房巡视，了解学生在探究中出现的问题，收集问题。 ◇教师根据收集到的问题进行重点讲解，主要选取WaveCN软件进行演示讲解。 ◇教师提出学生去探讨的问题：另外，我们很多同学都在用MP3来听音乐，那么MP3除了听音乐之外，能不能也可以用来录音呢？请同学们下课之后自己利用它试着去探究这个问题。并且大家可以去探究生活中还有哪些常用的设备也可以用来录音，并比较各种设备录音之间的区别，然后相互交流经验和心得。 ◇学生分成小组相互协作完成教师布置的任务。 ◇学生分小组利用“录音机”软件进行现场录音，碰到问题，相互讨论。 ◇学生利用互联网去探究其它的录音软件，并按照老师的提示去重点查找几个录音软件。 ◇学生根据老师的演示进一步掌握WaveCN等软件采集声音的方法。 ◇能够调动学生的学习兴趣，发挥学生主动探究，强调学生要善于通过合作方式去完成任务。 ◇“录音机”软件学生在初一时接触过，不需要做过多的讲解，让学生自主合作完成。WaveCN软件是学生第一次利用，所以要进行操作演示。 教 学 过 程 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 学习实践操作——声音的采集 4 分 钟 二、从音频CD光盘中提取声音。 ◇教师提出：除了直接录音之外，我们还可以利用已有的声音素材中提取声音信息。例如：从音频CD光盘中提取声音。 ◇教师提供学生CD音乐光盘并布置任务。要求学生试着把CD上的音乐转化为MP3格式的音乐，有MP3的同学可以试着拷贝到自己的MP3中试听一下。教师在机房针对各小组出现的问题进行辅导。 教师提示：CD中的音乐不能直接拷贝，要变播放变录制，可以采用Windows Media Player、RealPlayer、超级解霸等播放器软件。 ◇学生思考讨论，团结合作，根据教师的提示和提供的素材进行翻录声音。 现在很多学生都有了MP3播放器，他们都想把一些CD光盘中的音乐转移到自己的MP3中去欣赏。所以能够激发学生的学习兴趣。 学习实践操作——声音的剪辑与处理 10 分 钟 三、声音片段的剪辑处理 ◇教师讲解：有时我们需要将获得的音乐进行剪辑，裁剪掉不需要的部分，有时又需要将音乐和声音文件混合到一起。由于保存在计算机里音乐都已经数字化处理了，这使得对声音的裁剪工作就如word处理文字一样方便、快捷。 ◇教师布置任务：利用WaveCN软件把刚才翻录下来的歌曲减去有歌手声音的一部分，把开头、中间、结束部分的纯音乐剪辑在一起。 ◇教师先演示，并展示辅助教学资源，学生观看教师的操作过程。 四、混音合成声音文件 ◇教师布置任务：录下一段诗歌朗诵再配上你剪辑的音乐片段，看看效果如何，看是否有平常听到的影视作品中的效果。 ◇教师演示，主要利用WaveCN中提供的“混合粘贴”功能。 1．利用WaveCN的“混合粘贴”功能可以实现。 2．将诗歌朗诵文件和音乐片段文件混合。 3．操作：复制---混合粘贴 4．在混音的时候，两个声音文件的格式应该一