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教师家访故事范文14.docx 3页

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用爱撑起留守孩子的天王莲英家访,是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,教育是情感与思想的碰撞,需要面对面、心对心地密切相连。学生的许多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的,而教育对象的“第一手资料”则需要借助家访直接渠道获得,家访是永远不会过时的。从教以来,心灵从来没有受到如此强烈的震撼,总以为感动离我们很远;总以为孩子们还没有长大,不谙世事;总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉,他们正享受着童话般的幸福……一次家访的经历,颠覆了我心中许许多多的“总以为”。李同学, 一个个子高高、文文静静的女孩,见到老师时总是一脸羞涩的笑。她在日记中写到:“哥疼得直叫唤,叫得我也心疼,奶奶眼睛又看不见。刚放学回来,就要照顾他俩。爸爸妈妈出去了几个月,还没来一个电话,不知他们找到工作没有。”这样的文字,不禁让我对她的现状有了几分担忧——怎么了?这个文静的女孩子遭遇了怎样的困境?周末的一天下午,我沿着乡间小路去了她家。远远看见一栋两层小楼前,李同学坐着矮凳,趴在长板凳上写作业,旁边坐着她年迈的奶奶。看到我,孩子有些意外,楞了一下,马上就羞涩地笑了,叫了声“老师好!”就进屋给我搬来椅子,倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼,便坐下聊了起来。奶奶告诉我,为了给她有先天性疾病的哥哥治病,她的父母花光了所有的积蓄,卖掉了房子,还是没能改变家里的经济状况,只好背起行囊外出打工,留下奶奶和兄妹俩借住在亲戚家。而照顾奶奶和哥哥、料理家务的重任就全落在了这个孩子的肩上。了解到这些,我的心愈发沉重了。“每天是谁在给你们做饭?”我轻声问孩子。李佳佳说:“我呀。每天早晨起来先给奶奶和哥哥做好饭,然后去上学,下午回来也是先做饭,吃了饭做作业,再洗衣服。”奶奶在旁叹了口气,说:“只怪家里条件不好,我眼睛看不见,身体又有病,帮不了孩子,反而成了她的负担!”说着就抹起了眼泪。听到这里,我有些不敢相信地拉住了孩子那略显粗糙的手——我很难想象,那顿顿热气腾腾的饭菜、那件件干干净净的衣服,还有门前菜园里长势正好的青菜萝卜,都是出自这个十几岁孩子的手!想起有一次,班上要求同学们统一购买一元钱一个的软抄本做家庭作业,我见李同学用的是上学期剩下的旧本子,就狠狠地批评了她,她委屈地低下了头。我现在才知道,她是个多么懂事的孩子,这个家太需要钱了,哪怕只是一元钱!她省下的是一元钱,担负的是一份责任,带给我心灵的是一份震撼!我的眼睛湿润了,心里酸酸的……分0.com/),转载请保留 暮色四合,走在回家的路上,我被佳佳的故事感动着。贫苦的留守生活,让这个孩子承受了她这个年龄不应该承受的压力,感受了本不属于她的艰辛和苦楚。佳佳的嫩肩挑着生活的重担,心头怀着走出困境的希望。生活教会了她坚强,教会了她自立,教会了她承受……每一个留守的孩子,就是一段悲欢离合的故事。但愿我们今后的家访,能看到幸福的笑脸,能听到开心的笑声,能分享生活的甜蜜。 家访是一条心灵之路,它让我走进了孩子们的故事,被故事中的人物感动着。关爱比授业更重要,生活比课堂更广阔。我要做一个坚定的麦田守望者,撑起一把爱的绿伞,跟孩子们牵手走过留守的岁月。

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