Unit7HaveyoueverbeentoamuseumSectionA(1a-2c).doc

教学设计 八年级上册? Unit7 Have you ever been to a museum? ?SectionA(1a-2c) 一、教材分析 本节课是八年级上册Unit7 Have you ever been to a museum?SectionA(1a-2c)的内容，单元话题是Have you ever been to a museum? 本课内容接近学生的实际生活，能够轻松地激发学生的学习兴趣。要求学生能初步尝试运用现在完成时谈论同学们去过的地方。本课的主要任务：理解掌握现在完成时的意义及用法，能听懂含有现在完成时的听力材料并谈论自己去过的地方。 二、学生分析 学生已经初步掌握了现在完成时的结构及基本用法，能够利用前一单元的知识进行简单的交流和运用。这个时期的学生正处于青春期，精力充沛，表现欲强，对新鲜事物充满好奇。通过让学生浏览一些图片，让他们对课本内容有一个整体感知。本节课的内容是比较接近学生的生活也是他们感兴趣的话题，因此只要运用恰当的方法引导，学生能够积极参与课堂。但是学生容易混淆现在完成时与一般过去时的使用。 三、教学目标 1.掌握以下句型： ?? A： Have you ever been to a museum? B: Yes, I have. I went to the national Science Museum last year. A: Have you ever been to a history museum? B: No, I haven’t. A: Me neither.Let’s go to one tomorrow. 2. 熟练掌握以下词汇：neither,amusement,have been to 3.运用现在完成时结构谈论去过的地方。 4. 通过合作的方法谈论去过的地方，感悟自然之美，表达对祖国大好河山的热爱。 四、教学环境 □√ 简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课多处使用现代化信息技术，整个教学环节运用powerpiont 设计的教学课件，融入了大量收集的图片及文字，截取的听力录音，能够吸引学生的兴趣，提高了课堂容量和效率。 在导入环节，借助ppt展示一些学生感兴趣的图片，巩固练习have you ever been to...?从而过度到新知识的学习。在pre-listening 环节，通过显示游乐场、各种博物馆的图片学习了本课的新单词并扫清了听力障碍。在while- listening 环节,利用多媒体截取听力录音。在after- listening 环节, 显示一组图片和学生自己收集的图片，让学生结合本课的功能语言谈论他们去过和未曾到过的地方。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示济宁博物馆和日本的图片让学生观看，提问：Have you ever been to...? 学生观看图片并回答老师提出的问题，讨论与博物馆的相关话题，激活背景知识 利用powerpoint插入插入图片，该图片是我在济宁博物馆拍摄的，利用白板呈现给学生，给学生更加直观真实的感受，激发学生学习兴趣。 听前 引导学生观察图片，根据图片信息学习新单词，操练have you ever been to ...? 及回答 我借助ppt深化学生对这一问题的否定回答：Me neither 学生观察图片，根据自身情况练习并做答 利用白板的截图功能出示与课本相关的生动形象的图片，进行拓展 听中 首先让学生明确听什么，做到有的放矢；然后利用截取的听力录音指导学生按要求完成听力任务，同时帮助学生掌握基本听力技巧 ? 根据老师要求完成各项听力任务，掌握听力技巧。具体如下： 1.注意红色字体部分的关键词，提示俩个都是女声 2.做2a前提醒学生快速浏览地图，关注表示地点的单词。 1. 利用ppt直观展示听力练习，然后利用截图功能重点呈现主题句，分析主题句中的重要信息。 2. 利用白板的手写及划线圈点功能呈现答案并纠错，学生能清晰地找到答案，知道错在何处。这对于提高学生的听力水平有很大帮助。 ? 听后 1.向学生展示济宁及其他地方的优美图片，让学生谈论他们曾去过的地方 2.学生展示课前收集的自己去过的地方的图片，合作问答，再一次巩固本课的句型。 欣赏老师展