智慧论文教师怎样巧于角色.doc

智慧论文：教师怎样巧于角色 摘 要：教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。 【abstract】teachers must be good at discovering students strengths and flach point and appreciate the meaning in a timely manner. key words】wisdom;sight of love人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。尤 一、站在孩子的角度理解事情 我们常常爱说一句话，就是“要和学生斗智斗勇”。我们站在一定的高度，以成人的角度指导孩子为人处世，我们要像家长一样，事必躬亲苦口婆心。这些我们都做得很好，但是要让我们站在学生的角度，从他们的眼光看世界，则有些困难。我曾经教过这样一名学生，很安静的一个女生，有一天我在讲台上坐着的时候，她忽然走过来，对我说：老师你今天戴发卡了，要是早知道你戴，我今天也戴了，那样咱俩就一起戴发卡了。我记得当时我惊讶了一下，这是一件小事，但是我那天更深刻地认识到，和我打交道的，其实都是孩子，所以才有孩子气的语言、行为和思想。我光知道幼儿园的孩子喜欢围在他们喜欢的老师身边，原来高中生，也没有长大。如果从孩子的角度去看他们，就会发现，有时在我们看来无所谓或者小事一件，在他们则很重要。我们觉得很难听的绰号，他们会一笑了之。所以我们要做一个长大的儿童，保持一颗年轻的心，去理解孩子们的一些行为。在学生开玩笑的时候，要理解他们善意的玩笑，感谢他们某些善意的谎言，理解他们的一些不够成熟过错。有时候，认同他们的一些观点，理解他们的一些愿望，可能是一种更好地走近和交流的方式。要知道，在有些矛盾观念产生的时候，我们正确，不一定代表着学生错误。 二、学会用幽默化解尴尬 恰到好处的幽默，有时候可以成为一种智慧，能化解一些尴尬。现在的孩子幽默感很强，尤其他们集中在一间教室里的时候，更是发挥得淋漓尽致。他们会从很细小的举动很小的生活现象中看出可笑的事。善于无恶意地嘲笑反面的东西，用笑话来支持和鼓励正面的东西。这时候，就要做一个不扫兴的老师，才会被学生喜欢。在这次的讲座中，提到过这样一件事情，有一个班级的老师问学生：老鼠的寿命有多长？其中有学生很认真地说：“老鼠的寿命的长短，取决于猫。”当时我就在想，对于这个孩子认真的回答，我们如果幽默一下，既会不伤害孩子的自尊，也会使问题轻易过去。相反，如果当时老师勃然大怒，那么孩子则会感到教师很疏远。有时候不懂得幽默，其实是在给自己制造麻烦。有一次，我在一个新接的班级上课，提问到一名男生的时候，他在回答不出我的问题时，居然用一种很不满意的眼神盯着我看，并示威地站在那里不肯坐下。当时我并不了解这名学生，但我感觉这名学生似乎不太好管理。于是我转换成一种很调侃的语气说：“你看，现在天黑的越来越早了，放学的时候天都黑透了，我从来都没有在你放学的路上抢劫你，你还对我这么不友好。”全班都笑了，那名高高大大的男生一下子笑了，自己坐下了。后来和这名男生渐渐融洽了起来，这就是后话了。但当时，的确让我暂时度过了难堪。我们和学生面对面的时候，学生可以选择爱我们或者不爱我们，但是我们却没有选择。因为我们是学生人生路上的阶段性相遇，他们只是拿出生命中很少的一部分时间遇到我们，而我们却要用三十多年的时间接触学生。很多时候，让我们感到疲惫不堪的，并不是工作的繁琐，而是问题学生带给我们的无可奈何。我们往往会自相矛盾，不忍心放弃不管，不甘心认输说自己管不了，也不放心任其为所欲为。这样一来，如果我们不能够摆正自己的情感位置，那么往往会弄得自己很不开心，觉得很负担，甚至很被动，觉得每天见到这名学生都会情绪低落。如何不因为问题学生影响我们工作的热情和心情，我有三点建议： （一）给问题学生真正爱的目光。 问题学生看起来似乎不如其他学生可爱，所以，他们更敏感于老师的目光。我们也知道，人的眼神是从来不会说慌的。如果我们装作喜欢他们的样子，他们也会捕捉到我们不知不觉流露出的不耐烦的眼神。那么，对待问题学生，我们是不是可以在每天踏进教室之前，都努力想一想他的优点。努力让自己在去看他的时候，忽视他的缺点。毕竟，只有从心底不想放弃不厌倦，学生才会真正的接纳你的管理。 （二）寻找走近问题学生的契机。 记得曾经有一次，我所教的班级的班主任请假，让我给带班。在我带班的第一天，就有一名问题学生逃课了，家长也不知去向。当时我很生气，觉得他在知道班主任不在的情况下这么争分夺秒地逃课，明显是对我的挑衅。生气过后，在我怎么都无法联系上他的时候，我真的开始着急了。费了很大的周折，这名孩子终于出现在我的面前时，我的第一句话是：你跑哪儿了，我都担心死了。那名学生老老实实地告诉我他去了