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河滨路小学数学集体备课教案 内容： 三上第一单元 主备： 董双荣 教研组长签名： 课题 整十数、整百数乘一位数的口算及估算 课型 新 授 本单元教时数：17 本教时为第 1 教时???? 备课日期 月 日 教学 目标 1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。三位数乘一位数的大致范围，进一步体会算法的 多样化。 2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样化，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重、难点 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学准备 课件 教学过程设计 师生教学活动过程 二次备课预设 自主 导学 预习方式（怎样预习） 预习内容（预习什么） 口算练习 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 看一看 识读课本第1、2页例1、例2及想想做做 摆一摆 说一说 20×3= 先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算？ 试一试 200×3= 想： 8×200= 想： 估一估 西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元。 张大叔带200元，买4箱够不够？ 我是这样想的： 300元够买5箱哈密瓜吗？ 我是这样想的： 疑惑、 收获 一、预习 二、导学 学生分组交流预习单，小组反馈。 合作 探究 三、探究 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 （1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。） （2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 （3） 你打算怎么解决这个问题？ （4） 学生口头列式，教师板书。20×3= （5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （6） 教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 （7） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。 5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1） 让学生说说其中的规律。 （2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 6．综合应用。 （1）完成想想做做第1题。 学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。 （2）完成想想做做第2题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例2 （8） 出示例2情景图。 （9） 学生口头列式，教师板书。29×6≈ （10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （11）教师简要的板书学生的想法。 48×4≈200（元） 50 （12）完成“试一试”。 （13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 2．综合应用。完成想想做做第6题。 达标 展示 三、综合练习。 1.想想做做第3题。 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 2.想想做做第4题。 3.解决实际问题。 （1） 想想做做第5题。 （2） 想想做做第7题。 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？ 教学后记 河滨路小学数学集体备课教案 内容：三上第一单元 主备： 董双荣 教研组长签名： 课题 求一个数是另一数的几倍 课型 新 授 本单元教时数： 17 本教时为第 2 教时???? 备课日期 月 日 教学 目标 1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。 2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重、难点 重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。 难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 教学准备 课件 教学过程设计 师生教学活动过程 二次备课预设 自主 导学