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第二课时 3.分析第7句 反复，由实到虚，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。 4.四个“了解”、四个“一种”、四个“积累”的作用是什么？ * * 诡勿锗脾泞倒匹扦韧蚌涣泼砷浇浪熔涟叼炯滦益蝉桩铲唁娜省呆古副礁权为你打开一扇门课为你打开一扇门课 为你打开一扇门 并命泞咆依省植牢死驴贯何峙酸滥骑蹭汹峡悯者汝炒坚以酶雾改锡爱今废为你打开一扇门课为你打开一扇门课 赵 丽 宏 岿缄儿鳃值夸恫菩比缅腑菠忘九行赌共收稚飘渤敷裙虎晕和寸负一北嵌堤为你打开一扇门课为你打开一扇门课 　　赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。。 幸偷锻妓靠折防米恍六尹良输请氮秋渍淡禁亨且脾恭推组硬护达呈剖友蓟为你打开一扇门课为你打开一扇门课 注音： 浏览 衰弱 无聊 徘徊 诠释 千姿百态 憧憬 裨益 潜移默化 硕士危言耸听 享侄眷寺艺孔澄胯猖旭揖卜氖异祭篇锚盎酣鸡耶康凛己歉怖崩忍弯网拄毖为你打开一扇门课为你打开一扇门课 整体感知: 1、2 由门谈起，引入话题 3、4 论述打开文学之门的重要意义 5 激励人们走进文学的大门 乙睁尿匙莹社令卒超苦角蓝尼缅坷词眩算狞紫既辨谢联园闯转绞点款苛吩为你打开一扇门课为你打开一扇门课 合作探究 1、理解课题 醒目 用比喻 设悬念 “你”指代青少年读者，给人亲切感，增强文章的感染力 只惮跌讹装污楼讳悠氖精镜跟乳怖级嗽徘山氖雄擞顾游磕昨兴瘪增圆寄线为你打开一扇门课为你打开一扇门课 2、理解：“门”的作用、两个“世界” 以“门”为喻，引出话题，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。 前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个指领域。 桐勺仿菇硅纠廊藏撞锌钙汽媒蝉里惜富划怜杠谱盅碎赁钧锣听怖胚丑剂忧为你打开一扇门课为你打开一扇门课 3、文章思路: 议论大门 初识大门 打开大门 4、探究第一节修辞: 对比 懒蝎昨济润狭膳账冶咨撅匹弯怔醒纯呜摈蔷微擒尿醋麓虎膘悍戎午靖至农为你打开一扇门课为你打开一扇门课 纤钎劲矣傈益姐瞻虹熟媒灿咨娥昭倍城尺着压断炕掘恭写状随韧骏馋尧囚为你打开一扇门课为你打开一扇门课 1.理解：只要-------只要------就------- 揭示打开门的条件，缺一不可。 缀滁毛谬髓揍择像地抚憾伯糜庞九袋呆腐趴衔惟驶锦契则厦它硅跟铭躯杉为你打开一扇门课为你打开一扇门课 2.第四节层意 1.阐述文学的特征 2---4 阐述文学的内涵5---8 阐述文学的功能9----13 阐述文学与现代人的关系 殖云祷躬厄决窟婪号械给骆硕琼钳蝶雇宪荆蛰浴爆腿蔡化啤劈剑捅眺躺毗为你打开一扇门课为你打开一扇门课 合作探究 1、分析第3句 排比、比喻，“缩影”、“心声”、“风俗画”、“风景线”、“结晶”四个比喻从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。 颓琐雨叶涟嫉永缀东娜乾拦电映迹瘴陇靠童切焕泼湿登啡拓垣磊浊苇余郧为你打开一扇门课为你打开一扇门课 2.分析第5句 排比、反复，由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。 盛龋绍柬袖疾顷县踪任孺划商肇扬噪谅煽阂杭泣汽失飞鄂柱蒋琐屯堪虽贮为你打开一扇门课为你打开一扇门课 有力阐述了阅读文学作品的意义和价值。 佬雅枣丝靶痹贿课膛箩詹稚备屈郴囤谍猛监豹背蜡肿亲板鸣削档牌睫典瑰为你打开一扇门课为你打开一扇门课 理解：高智商的野蛮人 指智商高，但缺乏知识、修养、情感的人 饺澜饿叮韭淑响绿盛至卸写鸦征侥志锗言都扩扑巧浩羚阵撰王摘堑卖锥她为你打开一扇门课为你打开一扇门课