《有趣的宫商角徵羽》打印教案.docVIP

《有趣的宫商角徵羽》 执教人 汝城县第六中学 何玲娜 教学年级 八年级 教学内容： 1、听赏，演唱民歌《八月桂花遍地开》、《太阳出来喜洋洋》、《一根竹竿容易弯》、《茉莉花》、《红彩妹妹》 2、初步了解民族五声调式的基本知识 教学目的： 1、引导学生积极体验和学习中国民族五声调式，增强学生热爱祖国民族音乐的感情； 2、通过分析几首民歌曲调，使学生初步掌握五种民族调式音阶的特点，简单了解民族五声调式的判断方法。 教 具：多媒体 钢琴 电子琴 小打击乐器 教学重点：学唱民歌，感受中国民族五声调式音乐的特点。 教学难点：讲授民族五声调式，使学生初步了解五种民族调式音阶的构成和分析调式的简单方法。 教学过程： 一、课程导入：放录音歌曲《北京欢迎你》（学生进入教室的同时放录音）。 导言：在音乐的大家庭里有七个基本成员，它们是1 2 3 4 5 6 7 ，色彩斑斓的音乐世界就是由它们组合创造出来的。这节课，我们来唱唱这首歌曲，看它是由哪几个音符组合出来的呢？ 播放视频《我和你》2008年奥运会开幕式现场版，学生说歌名、演唱者。 1、学生跟歌曲视唱曲谱。 2、师生一起分析曲谱找出12356（即宫商角徵羽）。 3、教师讲解宫商角徵羽的起源。 据传，我们的祖先黄帝在统一中华民族后，制五音十二律，开创了中华民族音乐发展的历史。“五音”指的就是宫商角徵羽！ 古人认为： "五"是天地化生万物的“生数”。如天地之间可分为五方，人体以躯干为本，生出头可四肢共五件，人于是得以运动；以掌为本，生出五指，人于是得以向大自然索取；面部以鼻为本，上下左右是双目、咀、双耳也是五件，人于是能从大自然中感知信息，从而生存 . . . . . . 于是，古人按照“五度相生”法，产生了独特的乐音体系——中国民族调式。 二、认识民族五声调式 1、对比分析： ①民族五声调式 ②西洋调式 2、学生说说，教师小结两点区别： ①音阶结构不同：西洋调式是由七个音构成，民族五声调式是由五个音构成，没有Fa和Si。 ②主音的区别：西洋大调式必须以Do为主音，小调式是必须以La为主音，民族五声调式每个音都可以作为主音出现。 三、通过民歌赏析，了解五种民族调式音阶的构成和分析调式的简单方法。 教师：要探寻宫商角徵羽的奥秘，得从我国源远流长的传统民歌入手，传统民歌一般没有词曲作者，是广大劳动人民在生产生活中随口哼唱的山歌、小调、劳动号子，口口相传，被固定了旋律传唱下来，因此传统民歌也是一代代劳动人民共同智慧的结晶。老师也收集了几首耳熟能详的民歌，我们一起来感受它们的独特魅力吧！ （一）通过欣赏、演唱、表演学习乐理知识 1、曲例《八月桂花遍地开》 江西民歌 宫调式音阶：1 2 3 5 6 1 2、曲例《太阳出来喜洋洋》四川民歌 商调式音阶：2 3 5 6 1 2 3、曲例：《一根竹竿容易弯》湖南民歌 角调式音阶：3 5 6 1 2 3 4、曲例：《茉莉花》江苏民歌 徵调式音阶：5 6 1 2 3 5 5、曲例《红彩妹妹》 内蒙古汉族民歌 羽调式音阶：6 1 2 3 5 6 （二）引导学生结合谱例探索判断民族五声调式歌曲方法 1、根据乐曲的音调排列出音阶，明确其音阶结构。 2、确定主音：在一般情况下，歌曲的主音都会显现在音乐的结束处。五声调式 ，以什么音作主音所构成的音调叫做什么调式。 （三）对学生的疑惑，教师做一下补充： 在民族五声调式中，Fa和Si这两个音不是绝对不用，而是慎用，经常作为偏音处理，即使出现也只是做装饰音、经过音。 　 关于分析调式方法，今天只讲了最简单的一种，还有其它方法有待以后教师再讲解。 四、参与探索 （1）教师：中国民族音乐在漫长的发展过程中，凝聚了不同时期不同民族和不同地区人民的智慧，从而形成不同音乐风格，但都紧紧地围绕着五声调式而发展。有趣的宫商角徵羽给我们带来了奇妙的音乐世界，同学们也来试试，把它们组合起来，变成美妙的旋律。 （2）活动：流动的宫商角徵羽 试一试：用1 2 3 5 6五个音随意组合，创作一条8小节的旋律，要求：把指定的音做为主要音来创编，并把主音放在旋律的结尾处。 分组安排：宫调式小组、商调式小组、角调式小组、徵调式小组、羽调式小组。 1、分组活动 2、上台展示 3、教师小结：同学们的想象力可真是丰富！创作水平真是可圈可点，可见，我国的民族五声调式对大家的吸引力还是很大的，继续加油！ 五、课堂拓展 在现代音乐中，也有很多歌曲在创作过程运用了五声调式，因此有些歌曲一听便知是具有我们中国特色的音乐风格。刚才同学们进教室是听得歌曲《北京欢迎你》，初听旋律简单，易学好记，作者小柯恰到好处地运用五声调式这一中国特色的音乐曲式，把古老而文明的中国展现给了全世界。 其实，流行