731世界多极化与欧洲一体化教学设计.docVIP

7.31《世界多极化与欧洲一体化》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能：1.了解当今世界政治多极化趋势的表现，理解多极化的影响以及欧 盟在欧洲及国际事务中发挥的作用。 2.联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（组织）实力对比的变化以及互相博弈的实例。 （二）过程与方法：1.创设情境，通过实例来表现国际政治格局正走向多极化。 2.通过阅读材料、小组合作等方式分析美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等多股力量具备的实力以及多极化趋势所产生的影响。 （三）情感·态度·价值观：1.通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化。 2.通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，综合国力越来越具有决定作用。 二、教学重难点 1.重点: 当今世界政治多极化的表现及影响。 2.难点: 欧盟在国际事务中的作用。 三、课时安排：1课时 三、教学策略 1.采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。 2.采用情境创设法，创设生动、形象的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高分析、解决问题的能力。 3.教师准备：制作多媒体课件，学习任务单，课外阅读资料。 4.学生准备：预习课本，通过报纸、电视、网络、时事杂志等方式了解时政热点。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （1）回顾历史： 二战后世界后形成了怎么的格局？上世纪的90年代初，世界局势发生了怎样的重大变化？它对世界政治格局产生了怎样的影响？ （2）世界格局自冷战结束后重新洗牌，那么未来的国际政治格局将会向什么方向演变呢？ 生：形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。东欧剧变、苏联解体，冷战的结束。 激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。 环节一：圆桌上的博弈 介绍情境：2015年4月22日伊朗核问题六国（美、英、法、俄、中国、德）、欧盟与伊朗代表在维也纳举行新一轮对话。我们来看一看与会各方在这场会议上的态度。 1. 美国的态度：美国警告伊朗，若谈判失败， 美将轰炸伊朗核设施。（1）从美国的警告这二个字中，我们可以体会到美国在国际事务中气势如何？（2）美国为什么这么盛气凌人？（3）你认为美国实力强在哪里？（4）（出示2015年综合国力排名），这张图反映了美国的综合国力如何？（5）美国凭借其强大的综合国力，在许多局部战争中都能看到美国的身影，大家能举些几个例子吗？（6）呈现冷战后美国军事行动资料，从这些事例中，想想美国发动或参与众多局部战争的真实意图是什么？ 2.其他与会方的态度（1）世界上一部分国家和区域组织为了自身的利益与安全，也试图在国际舞台上发出自己的声音。大家能不能举几个这样的国家和组织的例子？（2）这些力量为什么敢于发出与美国不一样的声音？ 生：（1）盛气凌人 生：（2）实力强大 生：（3）军事、科技、经济等方面 生：（4）强大，居世界第一 生：（5）伊拉克战争、利比亚战争等 生：（6）推行霸权主义和强权政治，称霸全球。 生：欧盟、俄、中、日等。 创设情境：有关伊朗核问题的会议，通过实例来表现国际政治格局正走向多极化。 分析得出美国是唯一的超级大国 列举事例，说明美国仍旧在推行霸权主义和强权政治。 呈现其他与会方的言论，引出其他国际力量 环节二：学生合作探究 呈现学习任务单，引导学生思考并完成：1.走向联合的欧洲 （1）欧盟的发展历程? （2）欧盟一体化的表现? （3）列举欧盟表达自己呼声的实例 2. 复兴中的俄罗斯 俄罗斯具备哪些实力或优势? 3. 谋求大国地位的日本 日本谋求大国地位的表现？（从经济大国谋求政治大国） 4. 崛起的中国 （1）列举能说明中国崛起的事例（提示：从政治、经济、科技、体育等角度总结） （2）列举中国在国际舞台上发挥重要作用的事例 5. 其他正在崛起的新兴力量 （1）学生合作完成学习任务单，小组展示学习任务单，参与交流。 （2）观看视频《欧盟成立20周年》 （3）情景体验《欧盟新生活》 采用学习任务单和小组交流的方式，既丰富了教学环节，又可以让学生激发思维活动，充分发表自己的意见，获得了许多有创造性的答案。 环节三：课堂小结 法国总统萨科齐：“我们已经脱离了1945年至1990年的两极世界，在未来三四十年，我们将进入相对大国时代，中国、印度、巴西等国在政治、经济领域日益崛起，俄罗斯逐渐恢复元气，为形成一个新的大国合唱的多极世界创造了条件，欧盟只要有政治意愿就可以在多极世界中成为最活跃的一极之一。” （1）这