团花设计.doc

百变团花 清徐实验小学 罗亚花 一、教材分析： 本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活也会增添许多乐趣。 二、教学目标： 1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。 2、能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。 3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。 三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法 四、教学难点：团花折法、剪法 五、教学教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、教学课件 六、课时：1课时 七、教学过程： （一）、导入新课 1、变小魔术导入 师：老师先来用一张正方形的纸来变个小魔术。（快速剪个团花给学生看） （二）、新课讲授 1、总结团花的特点 师：还有呢！（师出示各种白色纸剪的团花给学生看），仔细看看：它们有没有什么共同的地方呢？ 生：外形都是圆的。（贴板书---“形状：圆形”） 师：再看看每个窗花剪纸图案有什么特点呢？ 生：都是重复的图案 师：对了。（贴板书---“图案：重复”） 老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，剪出重复图形的剪纸就叫团花。（贴板书---课题“团花”）团就是团圆、美满的意思，在经常被人们在过年过节时贴在窗上、门上以及各种物体上，来装饰美化环境，增添喜庆的气氛。 2、了解团花的图案寓意 师：下面就带你们看看过年时经常会用到的一副剪纸，能不能看出里面剪的是什么图案？有什么寓意呢？ 生：莲花和鱼……… 师：对，利用“莲--连”“鱼--余”的谐音，寓意连年有余，指生活富裕，到了一年将要过完的时候钱财还有很多剩余。 3、欣赏团花之最——“最早”和“最大”的团花 （1）最早的团花剪纸：介绍团花历史： 师：欣赏了富有寓意的“连年有余”，接着我们来认识一下团花家族中的年龄最大，最古老的团花剪纸。 剪纸艺术是我们的国宝，已经有千百年的历史了，团花就是其中的一种。在古代距今一千五百年前就已经有团花剪纸了，想不想看看最早的剪纸是什么样子？（课件出示对马团花和对猴团花） 师：看，我们祖先的剪纸技巧在1500年前就已经非常高超了。 （2）最大的团花 师：接着我们来见识一下目前世界上最大的团花剪纸，它载入了世界吉尼斯纪录，你能想象它有多大吗？（出示课件。） 4、探究学做团花 师：看了这么多美丽的团花剪纸，你们想不想学自己也剪一个呀? 请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。 学生汇报：先“折”，后“剪” A、折 师：用什么形状的纸折？怎么折？折了几次？（指名一学生当小老师上来演示）　　 B、剪圆　　 师：现在我们把这张正方形的纸这成了三角形，可是这张纸本身的形状改变了吗？（还是正方形）可是我们的团花是什么形状的？（圆的）怎么把它变成圆呢？ 师：请小朋友把折好的纸打开。现在这张纸上被折出了很多折痕。　　 师问：这些折痕相交在一起的地方在哪里？(正方形的中心) 　　 师：团花的图案就是从这个中心开始向四周呈放射状出现的，我们称它为中心点，请小朋友用笔做上记号。　 然后我们看着这个中心点再把纸折起来。（师引导：其实折的时候我们就是绕着这个中心在折。）　　 师：现在，中心点在哪儿？（在角上）　　 师：现在我要在这个角上画一条弯弯的弧线（师演示），你也能向我这样画一画吗？　　 师：画好了请你沿着线剪一剪，看看会有什么意外的发现？（生操作，三角形变成了一个扇形。打开：变圆了！）　　 师：不过我想把这个圆的边变得再漂亮些，你有什么好办法吗？（生说，教师演示） C、 剪花纹。　　 师：现在团花的外形我们设计好了，下面就来剪出里面的图案。　　 师：在团花剪纸中，有一些常见的图案。请小朋友看看书上介绍的纹样：月牙纹、羽毛纹、柳叶纹、瓜子点等。　　 教师就选择书中的几个图案画在扇形的纸上。　　 边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了？（角的两边），教师画完剪出花纹展示　　 师：还可以自己随意剪一些图案，打开后也会有意想不到的效果哦！　 （三）、创作实践 1、明确任务 师：看来大家真的学会了，那么你们也来试试吧！那就用我们的巧手让这个空花瓶开满鲜花吧？ 2、学生制作，把剪好的团花贴在老师准备好的花瓶上。 （四）、展示评价 1、师请学生自评、互评：说一说花瓶中的那朵花最吸引你？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。 2、教师总评：在老师的眼里，你们真像是一个个小小的剪纸艺术大师。 你们看———这些团花剪纸中，几乎没有一模一样的。即使同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，剪出的团花就会有所不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。（