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圆柱、圆锥整理与复习教学设计六年级下册数学
六年级数学下册整理与复习教学设计
设计者 文有粮 课题 整理和复习 学科 数学 适用年级 六年级 学时 1 课型 练习课 教材 人教版 【学习者分析】 体验掌握数学知识的成功喜悦,激发学习兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。
【教学目标】 1.进一步认识圆锥和圆柱的特征,巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法,掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。
2.使学生能运用有关知识灵活地解决一些实际问题,经历知识的回顾整理过程,形成科学的学习方法。
3.体验掌握数学知识的成功喜悦,激发学习兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。 【教学重点及解决措施】 掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 【教学难点及解决措施】 掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 【教学方法】 把学生每四人分一小组。 【教具】 幻灯片,课件 【学习环境及学习资源】 课件 【教学准备】 把学生每十人分一小组,幻灯片。 【教学构简要流程】 【回顾导入】-【复习讲授】-【课堂作业】-【课堂小结】-【课后作业】
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 回顾导入 教师:同学们,经过这一段时间的学习,我们认识了两种新的图形——圆柱和圆锥。回忆一下,我们学习了圆柱和圆锥的哪些知识呢?
引导学生回顾思考,并在小组中议一议,也可以翻书看一看。每个小组委派一人代表回答。教师引导有次序地归纳。 学生回顾思考,并在小组中议一议,也可以翻书看一看。每个小组委派一人代表回答。 复习讲授 (一)复习圆柱。
1.圆柱的特征。
(1)圆柱的形体特征有哪些?学生归纳,教师板书:圆柱是立体图形,有上、下两个面,叫做底面,它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。
(2)做第37页第1题:指出几个图形中哪些是圆柱。要求学生在小组中互相说一说每类图形的名称和特征。
答案:
第1、2、6是圆柱,3、4、5是圆锥。
2.圆柱的侧面积和表面积。
(1)出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察,指名其中一小组的学生回答:圆柱的侧面是指哪一部分?它是什么形状的?(长方形或正方形)圆柱的侧面积怎样计算?(底面的周长×高)为什么要这样计算?(因为:底面的周长=长方形的长,高=长方形的宽)
(2)表面积是由哪几部分组成的?
学生归纳,教师板书:表面积=圆柱的侧面积+底面的面积×2。
(3)完成第37页第2题中求圆柱表面积的部分。
先组织学生独立完成,再说说是怎样算的。
答案:
(从上到下)282.6dm2 10.676m2 3140cm2
3.圆柱的体积。
(1)圆柱的体积怎样计算?计算公式是怎样推导出来的?圆柱体积计算的字母公式是什么?
教师板书:底面积×高;把圆柱切割开,拼成近似的长方体,使圆柱的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积=底面积×高,推出圆柱的体积=底面积×高,即V=Sh。
(2)做第37页第2题中关于圆柱体积的部分。
答案:
从上到下依次为:314dm3 2.198m3 6280cm3
4.学生独立完成第37页第3题。
提示:先思考“用多少布料”是求什么?“装多少水”又是求什么?区分清所求的是圆柱的表面积或体积后再计算。
教师指名说一说,然后指名板演,集体订正。
答案:
3.14×10×20+3.14×(10÷2)2×2=785(cm2)
3.14×(10÷2)2×20=1570(cm3)=1570(ml)=1.57(L)
(二)复习圆锥。
1.圆锥的特征。
圆锥有哪几个部分?有什么特点?(是立体图形,有一个顶点,底面是一个圆,侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离,叫做圆锥的高。)
2.圆锥的体积。
(1)怎样计算圆锥的体积?计算圆锥体积的字母公式是什么?这个计算公式是怎样得到的?
教师板书:用底面积×高,再除以3,即V=Sh;通过实验得到的,圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。
(2)做第37页第2题中有关圆锥体积的部分。
答案:从上到下依次为:10.048dm3 1.1775m3 学生归纳圆柱的形体特征。
2. 做第37页第1题,学生在小组中互相说一说每类图形的名称和特征。
让学生观察,指名其中一小组的学生回答。
学生独立完成第37页第2题。
学生独立完成第37页第3题。
6. 做第37页第2题中有关圆锥体积的部分。
《圆柱和圆锥》是小学阶段“空间与图形”内容的最后一个部分,要求学生掌握图形的基本特征与表面积及体积的基本计算,重在应用。教学以学生的
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