圆柱、圆锥整理与复习教学设计六年级下册数学.doc

六年级数学下册整理与复习教学设计 设计者 文有粮 课题 整理和复习 学科 数学 适用年级 六年级 学时 1 课型 练习课 教材 人教版 【学习者分析】 体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。 【教学目标】 1.进一步认识圆锥和圆柱的特征，巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 2.使学生能运用有关知识灵活地解决一些实际问题，经历知识的回顾整理过程，形成科学的学习方法。 3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。 【教学重点及解决措施】 掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 【教学难点及解决措施】 掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。 【教学方法】 把学生每四人分一小组。 【教具】 幻灯片，课件 【学习环境及学习资源】 课件 【教学准备】 把学生每十人分一小组，幻灯片。 【教学构简要流程】 【回顾导入】-【复习讲授】-【课堂作业】-【课堂小结】-【课后作业】 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 回顾导入 教师：同学们，经过这一段时间的学习，我们认识了两种新的图形——圆柱和圆锥。回忆一下，我们学习了圆柱和圆锥的哪些知识呢？ 引导学生回顾思考，并在小组中议一议，也可以翻书看一看。每个小组委派一人代表回答。教师引导有次序地归纳。 学生回顾思考，并在小组中议一议，也可以翻书看一看。每个小组委派一人代表回答。 复习讲授 （一）复习圆柱。 1.圆柱的特征。 （1）圆柱的形体特征有哪些？学生归纳，教师板书：圆柱是立体图形，有上、下两个面，叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。 （2）做第37页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。要求学生在小组中互相说一说每类图形的名称和特征。 答案： 第1、2、6是圆柱，3、4、5是圆锥。 2.圆柱的侧面积和表面积。 （1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，指名其中一小组的学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长×高）为什么要这样计算？（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽） （2）表面积是由哪几部分组成的？ 学生归纳，教师板书：表面积=圆柱的侧面积＋底面的面积×2。 （3）完成第37页第2题中求圆柱表面积的部分。 先组织学生独立完成，再说说是怎样算的。 答案: （从上到下）282.6dm2 10.676m2 3140cm2 3.圆柱的体积。 （1）圆柱的体积怎样计算？计算公式是怎样推导出来的？圆柱体积计算的字母公式是什么？ 教师板书：底面积×高；把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱的体积＝底面积×高，即V＝Sh。 （2）做第37页第2题中关于圆柱体积的部分。 答案: 从上到下依次为：314dm3 2.198m3 6280cm3 4.学生独立完成第37页第3题。 提示：先思考“用多少布料”是求什么？“装多少水”又是求什么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积后再计算。 教师指名说一说，然后指名板演，集体订正。 答案： 3.14×10×20+3.14×(10÷2)2×2=785（cm2） 3.14×(10÷2)2×20=1570（cm3)=1570（ml）=1.57（L） (二)复习圆锥。 1.圆锥的特征。 圆锥有哪几个部分？有什么特点？（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。） 2.圆锥的体积。 （1）怎样计算圆锥的体积？计算圆锥体积的字母公式是什么？这个计算公式是怎样得到的？ 教师板书：用底面积×高，再除以3，即V＝Sh;通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。 （2）做第37页第2题中有关圆锥体积的部分。 答案：从上到下依次为：10.048dm3 1.1775m3 学生归纳圆柱的形体特征。 2. 做第37页第1题，学生在小组中互相说一说每类图形的名称和特征。 让学生观察，指名其中一小组的学生回答。 学生独立完成第37页第2题。 学生独立完成第37页第3题。 6. 做第37页第2题中有关圆锥体积的部分。 《圆柱和圆锥》是小学阶段“空间与图形”内容的最后一个部分，要求学生掌握图形的基本特征与表面积及体积的基本计算，重在应用。教学以学生的