[中学联盟]新闻阅读学生版.docVIP

新闻类文本阅读 1．积累新闻类文本常用术语，关注社会新闻，扩大阅读面，培养自己的对新闻类文本的阅读理解能力。 2．掌握新闻类文本阅读方法： 第一步 “看标题信息”，类似作文审题，即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。 第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。 第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。 第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。 第六步“析表现手法”，一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。 【2017年高考考点定位】 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息。 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向。 （2）评价文本产生的社会价值和影响。 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断。 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 【考点pk】名师考点透析 考点1：筛选并整合文中的信息。 【名师点睛】 筛选并整合文中的信息是传记新闻类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的传记新闻类文本体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息；在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观；在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念；在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。 考点2：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 【名师点睛】 传记新闻类文本的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观。有些文体在语言上还有固定的程式。但因文体不同，传记新闻类文本的语言也呈现出不同的特色。如新闻的语言客观中不乏生动，通讯的语言生动形象，人物传记的语言高度文学化，访谈的语言灵活机智，调查报告的语言准确平实。分析实用类文本的语言特色，要从文本表达的目的出发，结合内容作出赏析。 传记新闻类文本的结构一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排，例外的安排一定对变式的部分有所强调、有所突出。对传记新闻类文本结构的把握要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。 对传记新闻类文本中心意思的概括，是把握文本内容的重点。传记新闻类文本的中心意思因文体的差异又有不同的表现。新闻的中心在于有价值的消息，人物传记的中心在于人物的个性和品质，访谈的中心在于谈论的话题和被访者对话题的观点态度，调查报告的中心在于调查的结论。阅读时关注与此相关的部分，有利于快速准确地把握中心。 考点3：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 【名师点睛】 把握传记新闻类文本的文体特征和主要表现手法是解读传记新闻类文本必备的背景知识。考生应具备这些方面的知识。 新闻和通讯具有真实性、即时性、文学性等特征。新闻和通讯都是对国内外重大事件及身边发生的事件的报道，这些事件首先必须是真实的。这种真实不排除作者基于对事件的社会意义和影响作出自己的主观选择，正是这种选择决定了新闻和通讯独有的价值。新闻和通讯所涉及的事件必须是新近发生的，快速和及时往往是新闻和通讯的时效特征。在通讯作品中，真实性往往和强烈的现场实感、具体可感的细节是结合在一起的，这就要求通讯作品适度运用文学手法，把读者带入现场，让读者获得真切的感受和体验。新闻和通讯的表现手法主要有叙述、描写、喧染等。阅读考查的重点大多在于新闻和通讯的真实性、文学性和新闻价值关系的辨析。 调查报告具有社会性、针对性、真实性、典型性。调查报告一