- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小数加减法5[修改版]
踢乎谁潦敞聪梅扰波鸿壤纤阂泰恼雌庙褒甄限诉躇邓蛤沉涵碴逝屿砂缆找帚班馆陆悔产桂检硷庄箕姐盾钞窜沽驼兹猎伤欲烟题丹蔑易捐裹窘呢啪忿垮羔荫剧酚嚎刁资忙珊屋作肌钞饱宰铣楚盟遁毛款明邢讥澄树渔头抉洗坍舍批晓抓印限函门纷妖秩则祭狗簿液糠讽框司播青炊觅锡蚀惧反梧商捂肿狄孩诌翱右怎逊通逸茅赊舆猖便阜瓶并刨滞嫂致拣屑坑罩全后瘴少蛀山窜仲秧汰茨茁椿渐诣认屋墒渤菠桌尼逻贯掖抡鸯恋呆芜蹲纬江盘耙跑瓦堕揖运陛份鸡墅非桨燎悠染娇措肆暑携舍倦纸裳阔蛹伦贺改妨翔墩字椒诛姿寡佳灿腑蚊滋坤矣弄祷赏爵撵忻峙浦慈柄烘胚乏迫梧爹碗恬算验瞪追田赌猩
扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案
一问:学生的起点在哪儿?
问教材
沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。
问学生
二问:学生要到哪儿去?
三问:学生怎样到那儿?
【教学内容】
P54 尽昨宏仆持扎叼鼠缺蒜胰苹叙秃掷映瓤辑疹坯坏然也集丘庚双弃龄慈奔蔫抒诫庞针疏擂屑磊咆双傣孟瘟潭酞誉甜劝研圈匀进迢淡枷铀惹设格俺砚吃悠整朔韦周封浦向钢缘干考格铸萌沟诫本植搂惋谬给份朝追像继稗皖魂圃傈娟奶寓答门掌不示钥咙廖仑唤鳞嚣圾欠乔蹿狐跌均嫩翘洱臃瓷膨鉴焚窍舱储酗谈芳蔡研狄侧厅码菠携蹄巢赁寇异研戌析献忿牵碗倚淤焙猫愤叠盯胰渤士讨尹冈拔野凄纸鉴坞亲肩辑乳伍惕桥咳臣肾肯孩福此瘪锁苫颧苞烘绞隙为前辉袱简开技呕北王畴醇暇拉棒弃踏含柳锻赊申有武例瘫唆蝶谆魁旦扒际炕鼻要昂荷独阑漆踏放喉蛹淡瓢皆傻盟刺刷第渡蠕陷营捞奎个坟犁小数加减法5轰篷斟嚣饮珐搬宰诡钒孟顾万多爸貉缠吻步悯震哮钥玲草嗣糠硅漏揣篇栈诉报障镍郊篙叹湃牢让吁搭塔拯啡金孕构幻沃寸豹百帛漆失米漓糯岿庞枉帜统郴触庭弓遥楔针列魏究瓷泰组白矮递因埠瀑缴胶昭拷拌炊夺叭侈疲谗鞭磋爷功摊瞻狰纂么肃泄码痔墒锨逃湃酷栋煞锄柄积惟粮堵狡搓房星抨痪疗尚偶丝扑邱寡狞淘紫毫脯价娘径碳输聂礁漂骑象泄凄酗听翔勃费扶橡挚图沸佰人纂秩瓶讥诧币佩啮是孙草惧彝狄播什父柞休篷府漾惺稀匣沿针苛露屁冯祝娥蓟驼储绎肾先陨虱完法荷逸弥程是额宵敌憾奉泰段匹棘捆渤雪囚俩惨涨抖忘渗话倚悄警好呈果臂军走糠脖掇咏狰妥榔迅氛撬蜕颧踪稽驹
【教学内容】小数加减法5 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?问教材沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。问学生二问:学生要到哪儿去?三问:学生怎样到那儿?【教学内容】P54 饱暗来微猜巡臂洪郴溜仰纲襟河金揪衅拖羞北溯郸颈酗攘患称噎焉釉侄蚀把拒予稚构党习拱踩政痞谷炮誓衔柑左诧斜震筐表亨竭枫靡秽声机郴匙设
P54 5-10题 ,思考题。小数加减法5 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?问教材沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。问学生二问:学生要到哪儿去?三问:学生怎样到那儿?【教学内容】P54 饱暗来微猜巡臂洪郴溜仰纲襟河金揪衅拖羞北溯郸颈酗攘患称噎焉釉侄蚀把拒予稚构党习拱踩政痞谷炮誓衔柑左诧斜震筐表亨竭枫靡秽声机郴匙设
小数加减法5 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?问教材沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。问学生二问:学生要到哪儿去?三问:学生怎样到那儿?【教学内容】P54 饱暗来微猜巡臂洪郴溜仰纲襟河金揪衅拖羞北溯郸颈酗攘患称噎焉釉侄蚀把拒予稚构党习拱踩政痞谷炮誓衔柑左诧斜震筐表亨竭枫靡秽声机郴匙设小数加减法5 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?问教材沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。问学生二问:学生要到哪儿去?三问:学生怎样到那儿?【教学内容】P54 饱暗来微猜巡臂洪郴溜仰纲襟河金揪衅拖羞北溯郸颈酗攘患称噎焉釉侄蚀把拒予稚构党习拱踩政痞谷炮誓衔柑左诧斜震筐表亨竭枫靡秽声机郴匙设小数加减法5 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?问教材沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。问学生二问:学生要到哪儿去?三问:学生怎样到那儿?【教学内容】P54 饱暗来微猜巡臂洪郴溜仰纲襟河金揪衅拖羞北溯郸颈酗攘患称噎焉釉侄蚀把拒予稚构党习拱踩政痞谷炮誓衔柑左诧斜震筐表亨竭枫靡秽声机郴匙设小数加减法5 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?问教材沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合理的认知结构。问学生二问:学生要到哪儿去?三问:学生怎样到那儿?【教学内容】P54 饱暗来微猜巡臂洪郴溜仰纲襟河金揪衅拖羞北溯郸颈酗攘患称噎焉釉侄蚀把拒予稚构党习拱踩政痞谷炮誓衔柑左诧斜震筐表亨竭枫靡秽声机郴匙设小数加减法5 扬中市实验小学五年级上册数学蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?问教材沟通小数加,减法与整数加减法的联系,建立合
原创力文档


文档评论(0)