第三届高等学校教学名师奖候选人(俞高明老师).doc

第三届高等学校教学名师奖候选人 个人资料（电子版） 个人简历 俞高明，男，1951年4月出生，浙江绍兴人，中共党员，毕业于东南大学（原南京工学院）公路工程专业。现安徽交通职业技术学院土木工程系教师、副教授，学院教学副院长。 从事职业教育工作31年，先后在安徽交通学校，安徽大学交通分校，安徽交通职业技术学院任教，担任过交通土建类桥涵水力水文、路基路面工程、公路工程等十多门专业课程的教学任务，并组织师生结合生产实践，主持并完成全省各级公路12条（计282.7公里）公路勘测设计任务。 先后担任过全国高职高专交通类专业教学指导委员会理事，路桥专业委员会副主任，路桥学科委员会委员，安徽省公路学会常务理事，安徽省高职高专教育委员会教学指导分会副主任等职。担任世界银行安徽公路项目合安和铜汤两条高速公路外部监督机构负责人。 曾在《华东公路》、《合肥工业大学学报》、《安徽大学学报》、《安徽建工学院学报》等刊物上发表学术论文八篇。 主编全国交通类高职统编教材《公路施工技术》、《公路工程》、《桥涵水力水文》等教材（人民交通出版社均已发行），其中《公路施工技术》在2006年被确定为国家级规划教材。主持完成教育部《路桥专业产学研结合研究》课题。主持参与完成安徽省交通厅科研项目《公路工程多媒体教学软件》、《桥梁工程多媒体教学软件》等技术开发。 名师心得 交通高职教育的根本任务是把握行业产业链运行和发展的趋势，培养能够适应和引领在运行和发展中具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高等技术应用型专门人才。 随着经济社会的发展和用人单位对毕业生的质量要求，高职教育越来越注重提高学生的综合素质。如何使我们的学生在短短三年里达到要求，顺利的走上工作岗位并能和谐的融入社会？让我们审视他们的立足之本，是对我们教育质量的评判，更是对我们教师的考验。 教师具有“传道”之职责，教学实践应该具有敢为人先，勇于创新的境界。我国的高职教育是一种新机制的教育形态，当前和未来的教学内容存在着不少空白，要求我们去完善和创新。要实现学生的就业素质与企业需求人才的无缝对接，则需要通过我们的努力，在教学内容中相应增加企业运作流程的基本知识和相关技能，增加有益于行业发展所需的更新、改造、提升的基本思路和方法。 教师具有“授业”之职责，教学实践的作风应该具有勤勉致知、严谨治学的境界。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一定要时时处处为学生作出榜样，凡是需要学生要做到的，教师自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。以身作则、率先垂范，才能使学生心领口服，把你当作良师益友。 教师具有“解惑”之职责，教学实践的行为应该具有敬业奉献，爱与责任的境界。作为交通行业一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的业务知识和娴熟的专业技能，更要有高尚的社会道德和敦厚的职业师德。在为人处事上少一点名利之心，在教书育人上多一点博爱之心。崇高的师爱表现在对所有学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待之。在教学实践中时时处处做到“爱心、耐心、细心”三心俱到，此中的爱心是师德素养的根本表现。首先只有师生相对平等，然后促进互动，新型的师生关系才能真正建立起来。教师除了参与，督促学生的学习之外，还应该帮助学生制定适当的学习目标，确定和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。建立一个接纳性的、知识性的、支持性的、宽容性的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。 更重要的是教师必须具有较好地获取、储存、加工、处理、筛选、利用信息和更新创造信息的能力。教学实践中注重网络上新的知识与课本上知识信息有机的结合，不断了解和掌握专业知识的新动向，进一步开阔学生视野，启迪学生的创新思维。这样才能培养出交通行业乃至社会所需要的高职技术应用型专门人才。 ? 3.名师寄语 路桥建设是做善事、难事和苦事，但若以愿做铺路石的心态对待工程——做完一项工程，多一份自信心；做好一项工程，多一份成就感；锲而不舍地以出精品的追求作工程，面对一项项优质工程，则苦事不苦，难事不难，善事更善。 4．名师名言 教学的追求，是使学生在学习过程中体味到知识收获和技能运用的喜悦；教师的追求，是在学生能力增长中凸现其学识魅力和人格魅力的映射。 5. 名师先进事迹 俞高明副教授，男，1951年4月生于浙江绍兴。1975年8月毕业于东南大学（原南京工学院）公路工程专业。1975年起至今，先后在安徽交通学校、安徽大学交通分校、安徽交通职业技术学院从事路桥专业的教学和科研工作。 教学求实，倾注心血，用实干赢得赞誉 自1975年任教以来，俞高明副教授始终坚守着教学岗位，教龄已达31年。在担任学院领导等多项职务以后，仍能克服困难，坚持在教学第一线为学生上课，并长期指导学生的生产实习、课程实验、毕业实习和毕业设计。