社会研究方法(第四版)第二章解读.ppt

第二章　理论与研究 目录 第一节　理论及其层次 　第二节　理论的构成要素 　第三节　理论与研究的关系 　第四节　理论建构与理论检验 第一节　理论及其层次 一、理论的概念 1、概念－－对现象的一种抽象事物的属性在人们主观上的反映. 理论是一个有着广泛含义的概念。在不同的场合、不同的背景、不同的学科中，理论的概念具有十分不同的内涵。 二、理论的层次 理论是一个具有不同层次的命题体系。有的理论十分抽象，具有很强的一般性。有的理论又相对具体，具有较强的特殊性。 在社会研究中，研究者通常将理论划分为三个层次，即宏观理论、中观理论（又称为中层理论）和微观理论。 三、判断理论优劣的标准 对于同一种现象，我们可以有多种不同的解释。或者说，可以有多种不同的理论来说明同样的社会现象。 一般来说，判断理论优劣的标准有三条，这就是，在其他条件相同的情况下： （１）解释范围越广泛的理论越是好的理论； （２）解释越精确的理论越是好的理论； （３）结构越简练的理论越是好的理论。 第二节　理论的构成要素 不管各种理论在具体含义和层次上如何不同，它们都是由一些基本的要素构成的。这些基本要素包括：概念、变量、命题和假设。 一、概念 概念（concept）是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。 高 大 含糊 低 小 明确 抽象层次 涵盖范围 指示特征 私人财产 床 家具 生活用品 概念的功能 提供交流的工具 提供观察的视角 能够分类和概括 构成理论的元素 二、变量 一般来说，概念可以分为两种类型：一类概念仅仅标识某类现象。比如“太阳”、“月亮”。另一类概念则往往包括若干个子范畴、属性或亚概念，它们反映出概念所指称的现象在类别、规模、数量、程度等方面的变异情况。 变量的分类 根据变量取值的性质不同，我们可以把变量分为类别变量、顺序变量、间距变量和比率变量四种类型。对应的测量层次分别称为定类层次、定序层次、定距层次和定比层次。 变量间关系 －－相关关系（共变关系） 因果关系－共变关系 时间顺序 非虚假关系 三、命题与假设 前面我们说过，理论的基本组成部分是概念。但理论并不是直接由概念构成的。实际的情形是，概念直接和一种被称做“命题”的陈述相关联，或者说，直接由概念构成的是命题，而理论则是由一组命题所构成的。 第三节　理论与研究的关系 社会学知识的积累和发展过程，包含两个相互依存的方面：理论与研究。二者缺一不可，相辅相成。理论向人们提供了认识和理解世界的一般框架，同时，它也指导着人们去探索具体的事件。 一、“科学环”：研究的逻辑  美国社会学家华莱士在其名著《社会学中的科学逻辑》一书中，提出并详细阐述了社会研究的逻辑过程，其所概括的这一过程见图2—4。这一图示被人们称做“科学环”并广泛运用。 问题 理论 概括 观察 假设 问题 验证 解释 任何研究都是从提出问题开始，并尝试对问题进行理论解释（可以是已有理论，也可以是新理论）；根据理论解释提出和经验研究相联系的研究假设，这一过程是一般到特殊的过程，即演绎推理；然后进行观察，并根据观察的资料进行概括，从而对理论解释进行验证，这一过程是特殊到一般的过程，即归纳推理；最后在对理论解释进行验证的过程中，还会发现需要进一步研究的问题或者无法证实或证伪原来的理论解释，从而开始新的研究。 因此，”科学环“所含有的社会研究过程实际上说明科学研究是一个周而复始的过程，但是这个”始“已经不是原来的”始“，而是问题研究的新的起点。 关于科学环/link?url=rnc2uNaq4ITZpwh7wcpQ1WS7Ah4nH-YAreeLeBvSlghVcMy8y0-PZKtA-Vip0OnRKVj_exIaxABORw1Iq938gT2Fp_Dt_ykDDRx9X5kiI7 入口一：研究首先从观察事实、记录事实入手，通过描述和解释他们所观察到的事实，形成经验概括并上升为理论。然后在他们理论的基础上作出预测，即对未知事物的假设，再通过观察新的事实以检验这种预测。 入口二：研究者首先从理论出发，由理论产生假设，再由假设导致观察，然后由观察